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高中语文第3课诗二首课件北师大版必修2 课件VIP免费

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致橡致橡树树舒舒婷婷学习目标•知识目标:•1、通过朗读和品味,理解诗的主题•2、理解诗中意象的意义󰀀󰀀•能力目标:•初步懂得赏析诗的一般方法并体会其特点•情感目标:•理解诗人的爱情观,当代中职学生应该建立怎样的正确的人生观爱情观•重点及难点:•1、象征手法的运用。•2、联系现实生活,让学生领会“正确的爱情观”的实质,•卓文君奔向了司马相如;•孟姜女哭倒了万里长城;•林黛玉含恨焚了诗稿;•祝英台忍悲赴了黄泉。问世间情为何物,直教人生死相许。导入学生时代的舒婷舒婷:原名龚佩瑜,福建厦门人,1952年出生。她崛起于70年代末的中国诗坛,是中国朦胧诗派的代表人物。主要作品:诗:《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《祖国啊,我亲爱的祖国》散文集《心烟》二、朦胧诗“朦胧诗”又称新诗潮诗歌,产生于七十年代末、八十年代初,它在诗坛乃至文学界产生了巨大影响。“朦胧诗”强调诗人的自我意识,它往往借助象征、比喻等手法,创造一种朦胧的艺术形象或意境,从而诱发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。《致橡树》是“朦胧诗”的代表作之一。•卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭——北岛《回答》•黑夜给了我黑色的眼睛我却用它来寻找光明——顾城《一代人》一、读课文,整体感知Q1:《致橡树》一诗中出现了三个人称代词,请同学们找出来并指出它们各指代什么?Q2:《致橡树》阐述的是一种新型的爱情观,诗歌从什么地方开始阐述的?作用是?Q3:“不,这些都还不够!”中“不”是个否定词,它否定的是什么?Q1:《致橡树》一诗中出现了三个人称代词,请同学们找出来并指出它们各指代什么?A1:“我”指木棉,“你”指橡树,”我们”指木棉和橡树在一起。Q2:《致橡树》阐述的是一种新型的爱情观,诗歌从什么地方开始阐述的?作用是?A2:“不,这些都还不够!”。引出下文Q3:“不”是个否定词,它否定什么?A3:否定旧的、传统的爱情观。解读第一层Q:诗人在这一层中运用了哪些意象来否定传统的爱情观?A:凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。致橡树爱,不该这样——“世俗的爱情”a.攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己。—极力攀附b.痴情的鸟儿,为绿阴重复单调的歌曲。—一厢情愿c.泉源、险峰,甚至日光、甚至春雨。—一味奉献绝不像绝不学也不止以上三种都是传统的“世俗的爱情”,作者对世俗的爱情是持否定、批驳的态度的。在作者看来,爱情不是一方的攀附,也不是单方的痴恋,即使由衷的奉献,也是不够的。“世俗的爱情”——“极力攀附”、“一厢情愿”、“一味奉献”诗人向往的真正的爱情是什么样呢?木棉与橡树的爱情1.“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。”——爱的基础——独立、平等2.“根,紧握在地下;叶,相触在云里。爱的基础——外表虽有距离,实质紧密结合,相互依存3.每一阵风过我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。”——爱的双方互相尊重、互相理解、心心相印、心有灵犀、息息相通爱的双方的形象:“你有你的铜枝铁干像刀、像剑、也像戟。”——男性的阳刚:坚毅、刚强、矫健“我有我红硕的花朵像沉重的叹息,又像英勇的火炬。”——女性的阴柔:美丽热情、充满生机象征象征作者向往的真正伟大的爱情——爱情的内涵我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓。双方必须祸福与共、风雨同舟、有福同享、有难同当。仿佛永远分离,却又终身相依。这是诗人心中理想的爱情:独立平等、相互依存,心心相印。“爱——不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,足下的土地。”——这才是伟大的爱情,不仅爱对方的身躯,还要爱他的人格,爱他的全部。简言之,爱他所爱。小结:诗人的爱情观独立平等、互依互助、坚贞热烈,既尊重对方存在,又珍视自身价值我爱故我思爱人是美妙的,被人爱也是幸福的。“哪个少年不善钟情,哪个少女不善怀春?”只是我们青春年少,思想尚未定型,心理尚未成熟、经济尚未独立、事业尚未确定方向,所以我们还不能轻言爱情。我们应意识到,追求爱情的前提是要不断完善自己,那就需要先学习文化知识,使自己成为一...

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