第二课时 高二语文陈情表教学课件[整理二课时]人教版 高二语文陈情表教学课件[整理二课时]人教版VIP免费

1、李密在陈请“愿乞终养（祖母）”这个要求时，遇到了什么困难？忠孝两难：臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。(要尽孝)过蒙拔擢，宠命优渥。(要尽忠)一、赏析文思课文第三段提出了以孝治天下的治国纲领，随后说明自己出仕，仕途宦达，不矜名节，打消武帝疑虑。讨论这段话表达的意思是什么？针对上文的孝顺祖母和回报国恩之间的两难选择。这段首句即言以孝治天下是治国纲领，言外之意，则孝养祖母，虽为徇私情，却也不仅合情亦合理合法。“孤苦”承接首段，又为下一段哪一句张本？“不能废远”承接前段，又为下一段哪一句张本？因为“孤苦”，所以“臣之辛苦”。因为“不能废远”，所以“愿乞终养”。3、假设你是晋武帝，李密在此提出终祖母的请求，你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言？晋武帝可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？尔既须终养祖母，为何出仕伪朝？因此，李密深知这正是矛盾症结所在，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一、仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二、在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。三、祖母人命危浅，朝不虑夕。4、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？臣无祖母无以至今日孝情过蒙拔擢宠命优渥忠情揭示矛盾分析矛盾病笃情孝治理尽孝短尽忠长解决矛盾愿乞终养先尽孝后尽忠文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。二、赏析语言1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好（表情达意效果）在哪？总结讨论：你认为“情”在文中有哪几层含义？1、情况（事实）2、衷情（孝情、忠情）3、情理（忠孝之道）二、赏析语言1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，行文通畅。二、赏析语言2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。二、赏析语言3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。前人评价：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）