TankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesign““三味一秀三味一秀””星星星星课堂课堂随县万和镇小学创建“三味一秀”星星课堂教学模式，以“听、读、说、写、练”为课堂主导。即“读出韵味、说出趣味、比出品味、秀出风采”。“读、说、比”因课程特点而异，变换结构顺序，“秀”即展示提高，渗透课堂始终。针对课堂上学生展示情况，制定“班级之星奖牌榜”和“星星园”。积累五颗小星星换一颗大星星，五颗大星星换一个月亮，五个月亮换一个太阳，当学生拥有了太阳，就可以进入学校的“星星园”。与象共舞人教版小学《语文》五年级下册TankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesign大象TankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesign1、能运用摘录中心句的方法概括段落大意，了解泰国的独特风情。2、学会抓住关键词句品读课文，体会大象与人类和谐相处的美好画面。3、初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。教学目标熟视无睹冲锋陷阵熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞大象对人群已经大象对人群已经【】【】。。大象曾经驮着武士大象曾经驮着武士【】【】。。大象大象【】【】地为人做按摩。地为人做按摩。大象优雅得像一个大象优雅得像一个【】【】的绅士。的绅士。大象大象【】【】的热烈气氛让人难以忘怀。的热烈气氛让人难以忘怀。熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞TankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesign小组合作交流探究TankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesign读一读比一比正确流利有韵味TankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesign说一说比一比大象像泰国人民的.TankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesign象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。TankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesign在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛（chí）了。在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。TankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesign据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩(mō)。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bī)彬有礼的绅(shēn)士。TankertankerDesignTankertankerDesignTankertankerDesign最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的...
