平面直角坐标系（2）教学设计（执教者：济川初级中学叶斌权）教学目标：1.进一步熟悉根据坐标确定点和由点求得坐标的方法；2.理解点关于X轴、Y轴、原点的对称点的意义，探索并掌握对称点的坐标关系，能求出任意一点的对称点的坐标；3.进一步理解点的坐标的数值变化与点的位置变化的关系。教学重难点：点的坐标的数值变化与点的位置变化的关系的认识。教学过程一、温故复习上节课有关的知识点，知道坐标平面上的点与坐标的关系（见导学稿）二、知新1．动手操作提供网格图，让学生在图中描点并依次连接，进一步熟悉点的位置和点的坐标之间的关系。（结合课件）引导学生观察所画图形，发现图形是关于Y轴对称，试着写出图中几对关于Y轴对称的对称点及其坐标。2．观察探索并归纳设置问题引导学生讨论分析所找关于Y轴对称的点的横坐标、纵坐标之间的关系得出结论，针对刚总结的规律提问让学生训练，加深对结论的理解和记忆。以上图形中除了关于Y轴对称的点之外，还有关于X轴对称，关于原点对称的点，分别讨论得出结论。（板书）3．尝试运用以上你发现的规律解决以下问题（见导学稿）利用抢答的形式对4条题目进行问答，调节课堂气氛，调动学生的积极性。4．点平移前后点的坐标变化是否也有规律可循？课件演示线段的平移，由线段两端点的变化情况猜想线段上任一点的坐标变化情况，由特殊到一般，并总结规律。提问：根据点的位置的改变我们能写出对应的坐标，根据点的坐标变化我们能否判断出它们位置之间的关系？三、梳理归纳进一步加强对点的位置变化及坐标变化之间的关系的理解。四、练习（学生板演）注意学生的解题规范五、小结六、作业《补充习题》P68
