怎样上好小学一年级体育课小学一年级体育课是学生接受体育教育的入门阶段。有其自身的发展特点。当前有些小学一年级体育教学还存在以教师为中心，机械训练，学生对体育课不感兴趣的现象以及成人化、模式化的特点。《基础教育课程改革纲要》指出：本次课程改革要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。上好小学一年级体育课，教师在教学中要因势利导，寓趣味于教学，寓游戏于教学，既有利于学生全员参与，又能通过丰富多彩的体育活动激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，并使他们逐渐养成良好的运动习惯，在活动中获得更多的知识和技能，从体育学习和活动中获得更多的益处。1、激发学生体育活动的兴趣运动兴趣是激发和促进学生自主学习和坚持体育锻炼的重要前提。爱玩、爱活动是孩子的天性，在体育教学中教师要根据教学内容和小学生的年龄特点，选择贴近学生生活符合儿童身心发展特点的游戏，使教学内容游戏化，溶娱乐、趣味、知识、教学为一体，满足学生爱玩、好动的心理和生理要求，提高学生的体育学习兴趣。比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过站圈的游戏，边做边提出要求，学生就能很好的理解和掌握。在课前我用各种颜色的呼啦圈按学生人数排好，每种颜色的圈又组成一种队形图案。铃声响了，首先要带领学生们做游戏——站圈。教师让每个学生自由选择一个圈站好，看谁动作快。而后教师指导学生出圈，比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能根据教师一定的口令做出规范的动作。以站圈游戏为基础，教师指挥学生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戏，高人和矮人在游戏中互相衬托，方形、圆形、三角形等不同的队形图案依次变化着展现在学生眼前大家觉得既新鲜又兴奋。抓住时机，我再把换位的游戏串进去，与高人和矮人的游戏交替进行，使每个学生能够都有选择在不同队形里出现的机会，亲自体验站队的乐趣，欣赏队形千变万化的美感，享受亲自参与创造美的收获和成功的兴奋，提高学生体育的兴趣。同时使学生体会集体活动的快乐，把心贴近集体。学会了站队，能站多种队形，这样，枯燥无味的队列队形教材，经过游戏化处理，活了起来，变得有趣多了。2、创设游戏化的体育活动情境小学生想象思维较弱，直观模仿较强。因此，一年级体育教学中，要充分发挥小学生的直观模仿能力。教师通过必要的示范，结合游戏的教学方式，提高学生模仿的兴趣和效果。例如体育教材中跳跃的教学，我运用游戏化处理，把小蝌蚪找妈妈的故事情节编成游戏，组织学生轮流担任故事中的小蝌蚪、鲤鱼妈妈、小壁虎、老牛伯伯等角色。重点指导学生模仿小蝌蚪、小青蛙的动作。模仿小蝌蚪游戏动作时，教学生区别脚掌和脚跟的部位，让学生通过模仿来学会脚掌用力找感觉，体会脚掌、脚跟分工合作的过程。随着小青蛙的成长，在模仿初长后腿的小青蛙时，要求学生背着双手蹲下，双脚同时轻轻向上跳起，学生体会到了把脚跟提起才能跳起的感觉。当小青蛙渐渐长成大青蛙时，要求学生把双手参加进去，摆动起来，帮助学生再次调整动作，进行模仿，比比谁跳在前面第一个找到妈妈，把游戏推向高潮，从而完成了跳跃动作的教学。通过不断的亲身体验，学生们在浑然不觉中学会了双脚向前跳起和轻巧落地的跳跃动作。再如在2004年4月30日福鼎市第三协作片区教学教研活动中，我执教的一年级《垫上滚翻》一课中，根据低年级学生形象思维好，模仿能力强的特点我将练习内容游戏化，收效也不错。如在准备部分中，我设计了“看谁学得像”的游戏，让学生扮演各种角色，如鸡啄米，哈巴狗点头，猛牛打架，野马奔腾等，让学生模仿这些动物头部的动作，将枯燥无味的准备活动趣味化，这样学生兴趣盎然，达到了愉悦身心，充分热身的目的。接着，在基本部分前滚翻的教学中，我用形象化的语言加以描述，让学生将圆形的球与方形的体操垫对比，让他们明白圆形的东西比方形的东西容易滚动，紧接着让他们模仿小皮...
