评课徐虹萍学生与学生之间，学生与知识之间就产生了一个有待拉近的空间，这个空间的填充便是本节课的教学任务。一、顺着学生已知的路径，调整老师教的路径二、顺着学生思维的路径，铺开课堂教学的路径顺应学生的思维路径，把已经过去的时间一圈一圈还原在黑板上。便于以形象直观来辅助思考，在直观中孕育理性，使问题变得更简明。顺应了思维路径，学生的学习就像呼吸一样自然了，对知识的掌握就变得“自能，自得”了。三、顺着学生未来的路径，沿途撒上思维的种子无心插柳柳成荫，极限，等价转化，分类讨论，化曲为直，化繁为简等等数学思想，一定会在孩子们的眼里心里留下痕迹，在以后学习的道路上撒下了思维的种子。凌晨0时凌晨1时凌晨2时凌晨3时凌晨4时凌晨5时早上6时早上7时早上8时上午9时上午10时上午11时中午12时下午1时下午2时下午3时下午4时下午5时晚上6时晚上7时晚上8时晚上9时晚上10时晚上11时晚上12时0时1时2时3时4时5时6时7时8时9时10时11时12时13时14时15时16时17时18时19时20时21时22时23时24时24时记时法12时记时法12时记时法经过（12）时时针走第（1）圈经过（12）时时针走第（2）圈131415161718192021222324
