小学英语课堂教学设计赵娜VIP免费

小学英语课堂教学设计模版（供参考）1.整体设计思路、指导依据说明《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。2.教学背景分析教学内容分析：PEP教材第二册第三单元B和C两部分的内容编写的。主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。把数字放到句型Howmany…doyouhave?Ihave…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野学生情况分析：三年级学生刚刚开始学习英语，所以培养兴趣和习惯很重要。3.教学目标分析1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说Howmany…doyouhave?Ihave…,并在实际情景中运用；3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。4.教学重点、难点分析教学重点：数字单词16-20的听、说、认读。教学难点：单词eighteen和twenty的发音，句型Howmany…doyouhave?Ihave….在实际情景中的运用。5.教学方法选取6.教学过程设计(中文+所教学科目标语言）步骤1：Step1Warming-up/Revision（热身/复习）1Greetingsandfreetalk.教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍：Hello!I’mEasterBunny.I’mfromAmerican.Nicetomeetyou.然后走向几位学生,问几个问题：What’syourname?Whereareyoufrom?Howareyou?等。Boysandgirls,theEasterSundayiscoming.简单向全体学生介绍一下复活节Easter和Easteregg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。（全班分为四个大组）2、Let’sdoBook1,Unit6）.“Showme1and2.Showme3and4….”课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作）3、Let’sdomath.(课件出示一系列算式，如4+7=？3+9=？……。教师问：What’sfourandseven?....让学生用英语说出和是什么。复习单词eleven到fifteen。把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励。)4、Singasong“TenLittleCandlesDance”.（课件提供歌曲和动画，教师和学生一起边唱边做动作。Step2Presentation新授1、当学生唱完上面这首歌后，教师问：Howmanycandlescanyousee?学生答：Ten.接着屏幕上又跳出6支蜡烛。教师Howmanycandlescanyouseenow?Canyouansweraccordingtothepronunciationofthewordfourteen?(你能根据fourteen的发音来回答吗？给学生一点提示)有学生答：sixteen.(教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个单词，并伴有拍)教师：Great!Youareright.Sixteen,wecanseesixteencandlesnow.Thisisforyou.（奖励答对的学生）引导学生回答：Sixandtenissixteen.教师出示词卡带读，一小组开火车读。教师注意纠正发音。2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由7+10及9+10引入。3、课件出示一幅风筝图。Springiscoming.Manypeopleliketoflykites.Look!Howmanykitescanyousee?Let’scount.One,two,…当数到最后一个18时，有的学生会发/’eit’ti:n/。这时教师强调eighteen的发音是/’ei’ti:n/,与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。教师出示词卡带读，然后一小组开火车认读这四个单词。4、教师拿出一个皮球，说：Look!What’sthis?Oh,It’saball.Icanbounc...