乘法的初步认识 (5)VIP专享VIP免费

乘法的初步认识教学内容：西师版小学数学课标教材二年级上册第2——3页乘法的初步认识。教学目标：1.结合具体情景，初步理解乘法的意义，会将连加算式改写成乘法算式。2.会读、写乘法算式。3.经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法和乘法之间的联系。教学准备：幻灯片、小棒等。教学过程：一、游戏操作，导入新课同学们喜欢玩游戏吗？那下面我们一起来玩个操作游戏，请看操作要求。用小棒摆一种自己喜欢的图形，在规定的时间内摆出若干个同样的图形，然后告诉大家：1.你摆的是什么图形？2.摆一个图形用了几根小棒？3.摆了几个这样的图形？4.摆这些图形一共用了多少根小棒？你能列式解答吗？同学们，准备好了吗？好，开始。摆好的同学举手示意老师，好，我看绝大多数的孩子都已经摆好了。下面我们来听听这个小朋友摆的什么图形，是怎样摆的。听清楚了吗，他摆的是房子。摆一座房子用了10根小棒，摆了4座房子。那你摆4座房子一共用了多少根小棒？该怎样列式？对，非常正确，10+10+10+10=40谁再来介绍介绍自己摆的图形。我们一起来听听这个小姑娘怎么说。她摆的是小树，摆一棵小树要用4根小棒，摆了6棵小树，一共用的小棒用算式表示为：4+4+4+4+4+4=24。回答得非常好，叙述清楚。我们再听听这个小男孩怎么说。哦，他摆的是三角形。摆一个三角形用了3根小棒，一共摆了11个三角形。谁来说说这个同学一共用了多少根小棒？该怎样列式？你们说算式，老师写，好吗？是这个算式，对吧。刚才在老师写算式的过程中，有的同学观察非常仔细，发现老师写错了，多写了个3。唉，老师真是太粗心了，你们可不能象老师这样哦。这个同学非常理解老师，说不是老师粗心，而是3太多了，容易出错。是啊！3太多了，写起来不仅麻烦，而且容易出错，你们有没有办法让这个算式变得简单些呢？同学们这问题可能有点难度，不过没关系，只要我们认真学习今天的内容，保证你不会出现老师刚才的情况。下面请同学们观察这几个加法算式，看看你有什么发现？对，每个加法算式的加数都相同，第一个加法算式的加数都是10，是4个10相加，第二个算式的加数都是4，是6个4相加，第三个算式的加数都是3，是11个3相加。同学们不仅会观察、而且善于总结。接下来我们再来一次竞赛，好吗？听好了：请写出100个5连加的结果是多少的算式，看谁写得又对又快。准备好了吗？比赛开始。老师可写好了哦，你们写好了吗？哦，都没有写好。想知道老师为什么那么快就写好了吗？那就让我们一起共同来学习——“乘法的初步认识”，相信通过我们的合作，这个秘密一定能解开。有信心吗？很好，我们继续进行下面的学习。二、引导探究，学习新知1.教学例1学校组织小朋友到艾坪山参加义务植树活动，以美化我们的生活环境。同学们经过辛勤劳动啊，终于完成了植树任务。看到这幅图，你能提出哪些数学问题？刚才很多小朋友都提到了求小朋友一共植了多少棵树这一问题。那请大家仔细观察此图，你能用不同的方法来求一共植了多少棵树吗请同学们大胆发表自己的意见，说说你准备怎么数？用加法计算怎么列式？是几个几相加？结果一样吗？这个小朋友是一棵一棵数的，所以算式是：1+1+1+1+1+……+1=32很好，还有不同的方法吗？他是两棵两棵数的，所以算式是：2+2+2+2+2+……+2=32这个小朋友是一列一列数的，所以算式是：4+4+4+4+4+4+4+4=32这个小男孩是一行一行数的，所以他的算式是：8+8+8+8=32同学们真会动脑筋，用这么多方法求出了一共植树的棵数。那请同学们继续观察这几个算式，同桌讨论讨论，看看这几个算式有什么共同特点？对了，这几个算式都是几个几相加,而且结果都一样。接下来我们重点看最后两个算式，哪位小朋友来说说为什么要这样列式，你是怎样数的？叙述非常清楚，他是竖着看的，一列有4棵小树，我们一起数数，看一共有多少个4。1个4，2个4，3个4，4个4，5个4，6个4，7个4，8个4，总共是8个4，所以用加法计算列式为：4+4+4+4+4+4+4+4=32，8个4相加得32.那4个8相加这个算式呢？哦，他是横着看的，一行有8棵小树，我们也一起数数，看一共有多少个8。1个8，2个8，3个8，4个8，总共是4个8，所以用加法计算列式为：8+8+8+8=32，4个8相加也得32.那假如...