浅谈小学语文课堂教学的改革VIP免费

1改革语文课堂教学，为学生终身发展服务颍东区新华办事处高庄小学王飞【内容摘要】本人以为小学语文课堂教学改革应从以下几方面入手：课堂教学要提倡学生的自主学习；课堂教学要提倡小组合作学习；课堂教学中要提倡客观正面的评价；课堂教学提倡多媒体教学；课堂教学中提倡开放时间和空间。【关键词】课标自主合作多媒体【正文】《小学语文课程标准》对小学语文教学来说无疑是一场深刻的变革，无论是对教师的教学观念、教学手段还是对学生的学习方式都是出了明显的要求。关键是要改革课堂教学让学生真正成为学习的主人，让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力。下面谈谈自己教学中几点体会：一、课堂教学注重培养学生自主学习能力。提倡学生的自主学习，决不意味着老师变成了一个可有可无的角色，不敢点拨，不敢讲解。例如在教学《飞上蓝天的恐龙》一课时教师不做任何铺垫，就抛出一个问题恐龙怎样飞上天的，让学生自己独立思考，教师沉着气隔岸观火。直到下课，学生只能零碎地了解点知识。没有教师的主导，学生的学习就会流于形式而毫无实效。试想一下，如果在探究新知的过程中，教师能以一个学生共同学习者的角色积极参与，是不是更有利于学生学习主动性的发挥呢？教师应发挥课堂上的主导作用在课堂中一定要安排好学生的活动，激励他们主动学习。除了传统意义上的“导法”之外，更应注重“导趣”——引发学生学习的兴趣；“导思”——开启学生学习的思维之窗；“导志”——不是为学习而学习，而是在学习的过程中感悟生命的价值，学会做人，并形成健康的志趣高远的志向和不示弱的志气。二、课堂教学注重小组合作学习。小组合作学习已经成为学生学习的重要方式，如果教师对小组学习的策略准备不足，使得讨论问题缺乏挑战性，学生则是个别张扬，其余呆板，或是竞争过多，合作不够，时间不足，学习不能有效开展，降低了课堂教学效率。例如，《大自然的启示》一课，老师：人类从大自然中悟出了什么样的道理，结合实际说说你的看法，请大家分小组讨论一下，学生迅速进入热烈的讨论交流之中，七嘴八舌叽叽喳喳（基本是每个小组都是好学生在讲，其他学生在听）大约过了两分钟，师请大家汇报一下自己的看法针对上述情况，首先，是否改变座位的排列方式，要根据具体的教学需要而定，在问题较难，需要群策群力时；在方法较广，需要集思广益时，运用小组合作学习方式有可能是有效的。其次，小组合作学习也应留有充足的时间和空间，让他们有充足的时间探讨交流相互评价，有充分的发言机会。三、课堂教学中注重客观、正面的评价。教师要善于发现学生思维的闪光点，给予充分的鼓励和肯定，不2仅关注学习的结果，更要关注学习的过程，对于学生出现的错误，一定要认真地指出来，只有客观的评价才能时学生明确努力的方向，使学生在挫折中吸取教训。此外，激励性评价方法不仅包括语言激励，还包括情感激励和动作行为激励等等。比如，教师应增强手势眼神等体态语的评价。一个充满希望的眼神，一个赞许的点头，一个鼓励的微笑，拍一拍学生的肩膀，甚至充满善意的沉默，都不仅仅传达了一种关爱，还表达一种尊重信任和激励，这种润物细无声的评价更能产生心与心的互动。四、课堂教学中注重发挥多媒体的作用。多媒体直观、形象、生动的特点对激发学生的学习兴趣和增强求知欲有好处。然而在许多课堂教学中，多媒体课件的使用成了“幻灯片”“电子黑板”的组合，教师成了机器的操作和画面的讲解员。教师把“满堂灌”交给了多媒体，而自己则退到了幕后，看似学生学得相当主动，其实一切都离不开教师的操纵。教学时，为了将学生的回答牵到既定的程序上，教师自己不敢放开，更不敢让学生放开，一节时时为了课件而上的课，还有多大的价值可言呢?使用多媒体展现思维过程不可过于具体，要给学生适度留白，多媒体课件的制作要对语文教学内容进行深思熟虑地分析，课件要在关键时刻展现。多媒体课件的色彩与样式必须符合小学生的年龄特点，过于华丽的外表，鲜艳的颜色成人化的格式都不利于学生在课堂上的学习。设计多媒体课件时，教师还应充分了解学生的想法，增强课件的交互性，使得课件能根据教学的需要随意调度。...