当前幼儿园环境教育中所存在的困境、问题以及所带来的消极影响目前幼儿园（一）环境教育方面的困境和问题。1.教师在环境教育素质方面的欠缺教师是环境知识和价值的传播者，从总体上看，我们的教师对环境知识的了解是非常有限的，甚至有许多老师自己的环境意识都不高。相当一部分教师没有经过专门的环境知识的学习和培训。更谈不上形成系统的环境理论和价值观。当前也没有培训和激励机制鼓励教师在学校课程中进行环境教育。2.家长要求方面的负面影响在商场上，顾客就是上帝，而对幼儿园来说，尤其是一些私立幼儿园，家长就是上帝。许多的幼儿园的运行机制和教育内容都是围绕家长的要求而开展的。有许多家长把小孩送到幼儿园都是希望幼儿在识字、文艺等许多显性东西方面得到很大的提高。特别是当前存在着一种攀比的风气，许多家长在钢琴、识字、珠算、美术等方面把自家的孩子与别的孩子相比，这样就导致了他们忽视了对幼儿的一些隐性方面的发展要求，也忽视了幼儿综合素质发展的要求。这样，有许多幼儿园也不会重视环境教育了。3.客观条件和机会的限制由于客观条件和机会的限制，并不是所有幼儿园里环境教育发展的条件是完备的。例如，由于教育资源的有限，像开放课程和综合课程只能在少数有条件的学生进行实验性的尝试。更多的教师因为教学资源的限制，不能提供给学生认识自然和体验自然的机会。特别是基础教育，不可能有较多的机会与校外的有关机构合作。没有广泛的环境方面的学术支持。4.单一教学模式的限制许多幼儿园，以保护幼儿的安全为本，只是立足于在教师，活动室内进行单一的教学模式。这样幼儿只能在室内，在认为的环境中接受环境知识，而不能真正地去体验大自然、感受大自然。5.与外界的脱节当前有许多幼儿园没有做好与社区，家长方面的衔接，更是很少地带幼儿到大自然当中去。环境教育方面的课程也近是在幼儿园内的各个区域进行，如活动室、种植角等。而这些区域从一定程度上说不是属于真正的自然范畴。而且幼儿园提供的各种资源，是有限的。这样使得幼儿只能在单调乏味的环境下接受教育。就教育内容方面来说也是局限的。（二）消极影响。1.会导致课程内容，形式的单调。2.不能顺应幼儿心理发展的规律和特点。面对当前幼儿园环境教育所存在的问题，要搞好幼儿园环境教育，进行环境教育资源的开发和利用就显得非常迫切了，而且也有其非常重要的意义。
