五年级数学《轴对称图形》教学设计教学内容：义务教育新课标实验教材五年级下册第一单元第一课时“轴对称图形”。教学目标：（1）通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概念。（2）能准确判断哪些事物是轴对称图形。（3）能找出轴对称图形的对称轴。（4）通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象能力。（5）结合教材和连系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。教学难点：找轴对称图形的对称轴。教学过程：一、导入新课引导学生观察、比较：哪一幅图比较美？哪一幅图不美？为什么？通过观察学生发现：这幅图不美。（教师手举不美的图画）因为这幅图的左右两边大小不一样？有没有办法使两边的图形画成一模一样呢？让学生带着这个问题学习新课，二、探索新知1、初步体会轴对称图形的特点。同学们，上课前我们先来玩一个游戏。拿出一张正方行的纸，先对折一下，然后随意剪下一块。（教师示范剪个“心”）。漂亮吗？你能象老师这样剪出一个漂亮的图形来吗？给你们两分钟，象老师这样制作一个自己喜欢的图形。先做好的同学可以象同桌介绍介绍。在黑板上展示学生的作品（一方面为学生创设一个愉快，宽松的学习环境。另一方面通过学生自己动手去撕一个轴对称图形，既激发了学生的学习兴趣，又让学生初步体会轴对称图形的特点。）2、认识轴对称图形，并会画对称轴。引导学生观察学生的各种作品。师：你们有没有从中发现共同的地方呀？（引导：试想，我们再把它们重新对折的话会怎么样？（师板书：对折）生1：图形中间有一道折痕。生2：应该是一条直线。生3：我发现对折后两侧的图形可以重合。生4：可以完全重合。(师板书：完全重合)师引导学生总结出：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形可以完全重合，这样的图形就是轴对称图形。(师板书题目：轴对称图形)然后帮助学生理解并熟记概念。师：（指黑板上的图形）你能指出它的对称轴吗？（生上来指师示范画法)边画边讲：对称轴通常用“点画线”来表示。师：请在自己的作品上也画出图形的对称轴。（学生动手画）师：没想到吧，就这么简单的折一折，剪一剪，咱们还真创造出了我们数学上的轴对称图形。练习：强调判断的方法。3、辨别轴对称图形（重点是所学过的平面图形）师：其实说起轴对称图形，我相信同学们并不陌生。在我们认识的平面图形中，有一些就是我们的轴对称图形。请看（出示课件）你能不能很快说出哪些是轴对称图形？正方形、长方形、三角形（等腰和等边三角形重点讲）、梯形、平行四边形、圆形等，让学生以小组合作的方式进行讨论验证。对于平行四边形不是轴对称图形这一难点，教师可以带领学生们用对折的方法验证一下。师：通过刚才的学习和交流，老师发现同学们对于轴对称图形的特征掌握的好真不错！三、联系生活，寻找轴对称图1、游戏。全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。再请三人上台表演。2、抢答；观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。3、判断:生活中不仅有些物体的形状是轴对称图形，我们所学的数字、字母和汉字中也有一些可以看成轴对称图形。（1）下面的数字或字母，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？0123456789ABCDEFGH（2）像这样写法的汉字哪些是轴对称图形？口工用中由日直水清甲4、配乐剪轴对称图形比赛。请同学们拿出一张彩色纸用对折的方法剪出一个轴对称图形，然后贴在白纸上。并把剪得的作品贴在黑板上让大家欣赏。引导学生观察：哪些图形较美？为什么？四、总结全课，完善板书。设问：今天学了什么？什么叫轴对称图形？怎样判断轴对称图形？什么叫对称轴？怎样找出轴对称图形的对称轴？五、板书设计轴对称图形如果一条图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
