电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

教学案例片段VIP免费

教学案例片段_第1页
1/2
教学案例片段_第2页
2/2
1.选取所教年级的一节历史课,整理出教材所涉及的历史教学资料,对其中的一条历史教学资料设计教学实施步骤。我选取的是初中历史七年级上册第1课祖国境内的远古居民这一课,其中教材中涉及的历史教学资料有:文字资料、图片、历史地图。文字资料是:出自《韩非子》的一段话:上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。图片资料有:元谋人的牙齿、古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像等一些图片,历史地图:《我国远古人类主要遗址的分布》图。下面我运用历史地图设计教学实施步骤:指导学生观看教材第4页《我国远古人类主要遗址的分布》图,提出问题(教师指导:读历史地图要遵循以下几个原则:第一:看题目,知道这幅图要告诉我们什么内容;第二:看图例,知道图中符号所表示的含义;第三,看图中的地名、分布方位以及古今地图注释;第四:找出图的总体特点。)问题1:我国目前发现的远古人类有哪些?问题2:它们主要分布在何处?说明了什么问题?2.依据授课年级,从新课程教学理念出发设计一个教学案例,可以是一节课的,也可以是一个教学片断。【案例展示】案例:〈大变革的时代〉课前准备:1.将学生分为4个小组,布置研究任务。一组:研究大变革的时代背景。二组:搜集商鞅的有关资料。三组:用历史短剧的形式表现出商鞅舌战守旧群臣。四组:调查改革开放前后人们生活水平的变化.教学过程:教学片断:商鞅最主要的功绩是变法.,那么变法的具体情况怎样?三组同学表演历史剧商鞅舌战守旧群臣(课前上网收集资料)。地点:秦王宫殿(教室)人物:秦孝公、商鞅、大臣甲、乙、丙主持人场景:秦孝公与商鞅对坐于舞台右侧,作议事状,大臣甲、乙、两边说边上。大臣甲:听说孝公要启用商鞅这穷小子进行变法,这不是乱了祖宗的规矩了吗?大臣乙:是啊,祖宗传下来的规矩怎么能够乱改!大臣丙:我们赶快去劝劝孝公吧!主持人:孝公心里非常赞成商鞅的主张,觉得不变法就不能使秦国富强起来,但是看到反对的人那么多,又感到为难,就把许多大臣召集到一起,让他们辩论。大臣甲:现在的制度是祖宗传下来的,官吏做起来得心应手,老百姓也都习惯了。不能改改了准会乱!大臣乙:新法是胡来,是谬论!大臣丙:古法、旧礼改不得!商鞅:你们口口声声讲什么古法、旧礼,请问这一套能使国家富强起来吗?从古以来就没有一成不变的法和礼。只要对国家有好处,改变古法、旧礼有什么不对?墨守成规只能使国家灭亡!众大臣:这……这……孝公:先生说得对,新法非实行不可!秦国现在很多人大量开垦私田,不向国家交税,贵族生来就有爵位和田宅,整天游手好闲,百姓不愿生产和当兵打仗,地方贵族不听中央指挥。先生认为应该采取什么措施来改革?课上学生兴趣勃勃地表演展示,积极投入到了课堂学习中来。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

教学案例片段

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部