10的认识教学反思10是一个特殊的数，10的组成十分重要，也是今后学习20以内进位加法基础
这节课我力图通过愉快的情景启发学生初步来认识10
我让学生观察课本上的主体图，说一说画面上有什么物体是表示10的，还让学生动口用10说一句话，使学生获得感性的认识，并逐步上升到理性认识，取得了较好的教学效果，这也很好地体现了数学与生活的联系，体会到数学就在身边、就在生活中
在教学10的组成这部分内容中，我注意创设有意义的活动情境，给学生提供自主探究、合作交流的机会
在10的分与合活动中，学生可以用摆小棒的方法，也可以用1-9排列组合的办法，能力强的学生可以不摆，直接用类推的办法都可以
允许学生用自己不同的方法去学习，使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程
一、本节课我从学生熟悉的生活情景出发，应用了生动有趣、直观形象的熟悉活动
在一开始，利用故事引入，调动学生的积极性，使学生既复习了9以内数字的大小，又引起了新的数学思考：用什么办法不让9这么骄傲，帮一帮伤心的0，很自然的引出了今天要学习的新数“10”
二、在正确认识了10之后，我设计了找找主题图中的10，动手数出10朵小红花，再找找生活中的10
这个环节给学生展开丰富的联想，可以从生活中找出许许多多跟10有关的事情，让学生经历了由物抽象到数的过程，感受到数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在我们生活中
三、在教学10的组成时，我采用了同桌合作、实际操作等方法进行教学
因为学生在学习2到9的认识时，已经对数的分解有一定的方法了，所以，让他们自己去探索和学习，发散了学生的思维
同时这也是对初入学的小学生合作学习能力的一次培养
在汇报完答案之后，又让学生说说看到什么，就能想到什么，找出各个分解式之间的联系，培养了学生的归纳概括能力
