6、谁的本领大教学目标:1.分角色朗读课文。2.学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语,会用“觉得”造句。3.让学生懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人。教学重难点:分角色朗读课文,感受人物特点。领悟文章阐明的道理第二课时课时目标:1、能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演。2、懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人。教学进程:一、导入1、同学们,这节课我们继续来学习第6课(板书课题,提醒“本领”书写注意点,生齐读课题)2、通过上节课的学习我们知道本课的两位主人公分别是——太阳和风(贴太阳和风图片)让我们再来听听这个故事吧!(师范读课文)3、看看你会不会填:出示:课文讲了和比本领的事。它们共比了次。第自然段到第自然段是它们第一次比本领,第自然段到第自然段是它们第二次比本领。二、学习1-3自然段过渡:我们首先来看看太阳和风的第一次较量。(板书:一)1、请大家读一读第一自然段,思考:风和太阳为什么要比本领?找到相关的语句划下来,读一读(出示)(1)出示:有一天,太阳和风碰到了一起,都说自己的本领大“都说”是什么意思?(请一位生上台与师表演)应该用怎样的语气读呢?(2)谁出的题?它怎么会想到出这样的题呢?太阳出示:正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”“正巧”可以换成什么词?(刚好、就在这时······)第一次它们比得是——让孩子脱下衣服(板书)2、面对挑战,风和太阳分别是怎么想的、怎么说的、怎么做的?读一读2-3自然段,用横线划出相关的语句,读一读。(出示)面对挑战,风想——(出示:要比这个,那可是我的,我只要,这小孩还不。)(1)于是——(出示:风说:“那还不容易!”)谁能读得再骄傲点?(2)出示:说着就“呼呼”地吹起来。风吹得很卖力哦!这句话该怎么读好呢?谁愿意演一演风,加上动作读一读?大家一起来试一试!(3)可是结果呢?出示:谁知孩子将外衣裹得更紧了。风越大,孩子越是感觉到寒冷,当然会将外衣裹得更紧了!(4)结果,风失败了!3、过渡:看到风失败了,太阳会怎么想、怎么说、怎么做呢?太阳想——(出示:要比这个,那可是我的,我只要,这小孩还不。)(1)于是——(出示:太阳对风说:“看我的吧!”)加上动作试试吧!大家一起来读一读!(2)出示:说着,便发出强烈的光。太阳使出了自己的看家本领。小朋友们在什么时候会感觉到太阳光非常强烈呢?(夏天,中午)咱们通过朗读把太阳光的强烈读出来吧!(3)结果呢?出示:那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。想像一下:炎热的中午,太阳光越来越强烈地晒着你,你是什么感觉?把你的感觉读出来!你能用“觉得”说一句话吗?(4)结果,太阳成功了4、(1)总结:第一次比赛,最终太阳获胜了(板书:★)。我们一起再来回味一下风和太阳的比赛吧!(2)同桌练读1-3自然段;分角色朗读1-3自然段,一生读旁白,女生演风,男生演太阳。三、学习4-8自然段过渡:第一次比赛,太阳获得了胜利,它的心情会是怎样的呢?风原以为自己很了不起,结果却输了,它又是怎么想的呢?(生交流)1、这不,第二天,风和太阳又碰到了一起。(板书:二)(出示:)四人一小组,分角色读一读4-8自然段,讨论:第二次比赛,太阳和风是怎么说的?怎么做的?结果如何?圈划出相关的语句,相互读一读。(1)出示:太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”“得意”的时候是怎么样子?你能演一演太阳,得意地读一读吗?加上动作试一试会更好!(2)这时——出示:风看见河里来了一条船,就说:“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”由此可见,第二次比的是——(板书:让船走得快些)演一演风先生,加上动作读一读(可以做用手指的动作)(3)听到风的提议,太阳说——出示:太阳说:“这有什么难的!”从这句话中你看出什么?(太阳的骄傲、自以为是)骄傲的太阳谁来演?(4)出示:于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!我来采...