太原二十一中导学案课题：老人与海（第一课时）年级高一学科语文编制人杜永波审核人王海燕王丹时间2015-04自主学习一、【学习目标】1、浏览课文，理清小说的主要情节，概述小说的主要内容；2、分析人物心理，学习老人永不服输的顽强精神，并与同学交流、分享学习心得；3、联系自己的生活和学习，尝试描述特定情境下的内心独白。二、【自习导引】精读全文，合作探究：1：桑地亚哥是怎样的人？你怎样看待他的失败？2：其实每个人都有自己的人生信条，一个打渔的老人尚且如此，那么我们又有怎样的人生信条呢？请写出自己的人生信条并谈谈理由。三、【达标自测】1．给下列加点的汉字注音：沮丧（）撬开（）豁出去（）臭迹（）鲭鲨()舵柄()拽掉()桅杆()攮进()上颚()白浪滔天()黏液()面包屑()榫头（）报酬（）蹂躏()攥住()刹车()脊鳍()残骸()胳肢窝()绰号()模样()吞噬()皮开肉绽（）2．下列对这部小说的赏析,不正确的两项是()（）A．《老人与海》可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。B．这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。备注太原二十一中导学案C．小说中的人物自始自终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。D．小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。E．小说在人物形象时，采用了衬托的手法。小组讨论师生互动【对点提升讲练】默读课文，标出全文段序，想想课文主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么。（一）这篇课文作为小说的缩写，全文只有13个自然段，可分为如下四个部分：第一部分（第1～3自然段）：写出海前的情况——老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。第二部分（第4～9自然段）：写在海上的情况——老人钩住了大马林鱼，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。第四部分（第11～13自然段）：写回港后的情况——人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。（二）说说课文主要讲了怎样的故事。（三）课文给你印象最深的是什么？第13页第14页太原二十一中导学案课堂小结课后作业一、【基础达标训练】1、关于《老人与海》，下列说法错误的两项是（）（）A、《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。B、老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。C、圣地亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”。D、当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，圣地亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边缘。E、老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功亦或是失败的一种压倒命运的力量。二、【能力提升训练】1、老渔夫桑提亚哥最具特色的一句名言？2、小说中的老人是一个怎样的艺术形象？请根据文意回答。3、关于《老人与海》，下列说法错误的两项是（）（）A、《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。B、老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。C、圣地亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”。D、当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，圣地亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边缘。太原二十一中导学案E、老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功亦或是失败的一种压倒命运的力量。4、阅读课...
