最佳路径教学设计教学目标：1、了解课文主要内容，学会生字新词2、重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。教学重难点：1、整体感知课文读通读顺，理解生字词教学重难点2、感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。教学准备:课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、欣赏迪斯尼乐园图片2、介绍迪斯尼乐园3、揭示课题看到这个题目，你们能提出了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是谁、如何设计出来的？）二、初读课文，理解大意1、初读课文，学习生字词2、说说课文主要讲了一件什么事吗？（▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）三、再读课文理清脉络你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？提示：遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳四、精读课文感悟道理（一）学习第一段1、自由读，思考：你读懂了什么？2、路径设计时间紧迫，格罗培斯面临情况：马上就要、然而、还没有、赶快3、格罗培斯力求完美，追求最佳：40多年、无数个、修改了50多次、没有一次、大伤脑筋4、抓住这些词语体会格罗培斯的严肃认真，一丝不苟。5、指导朗读，读出时间之紧，格罗培斯之急。（二）学习第二段内心焦躁的格罗培斯离开巴黎，来到地中海海滨。汽车在法国南部的乡间公路上行驶。了解他在法国南部看到什么？听到什么？他是怎样做的？1、指名朗读第二段2、他看到了葡萄园主的哪两种做法？两种做法带来了不同的结果，你发现了吗？3、如果你是买者，你会去谁那买哪里的葡萄?(三)、学习第三段，1、学生朗读课文。2、用自己的话概括格罗培斯的设计方案，体会格罗培斯的良苦用心：宽，走的人多；窄：走的人少；没人走的地方，不用设计。3、你觉得这是一种设计吗？是什么设计理念？4、你欣赏这样的设计吗？说说自己的理由。▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……5、说说许多著名建筑的设计师在设计这一建筑物时的理念。如：悉尼歌剧院等(四)、学习第三段1、体会方案的高明，他是众多的人自由选择的结果，符合众多的人的意愿。2、这样顺其自然的的设计方法获得了成功，齐读最后一段。五、拓展延伸生活中有没有最佳路径呢？结合本文，和大家交流一下。。六、板书设计：25最佳路径格罗培斯→年迈的葡萄园主给人自由，任其选择
