只有幸福的老师才能育出幸福的学生真正的教育是发自内心的、充满激情的、是享受着工作的乐趣和幸福感的。真正意义的老师是有工作幸福感的，只有幸福的老师才能育出幸福的学生。所有的老师都希望提高教育质量，所有的家长都希望自己的孩子有好老师教，所有的孩子都希望自己的老师好，这一切希望都寄托在老师身上。但是当老师对教育感到乏味时，这一切希望都会落空。近一年来我研究了大量的优秀教师以及古今中外的教育家，他们有一个共同的特点，就是他们把教育工作干得有滋有味，似乎他们不是在“工作”而是在享受幸福、咂磨幸福、品味幸福。象苏霍姆林斯基、美国的杜威、中国的陶行知，以及当代的魏书生（他仅仅是中学毕业）等等，都是这样。在我看来，各行各业的“优秀者”、“能手”“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者他们能找到工作的乐趣，而产生的对工作的极大的热情干出来的，尤其教育更是如此。如果老师们能感到工作的幸福，所有的问题都能在老师的“幸福”、“乐趣”中解决。我们稍微看一下那些做出成绩的老师，他们最突出的特点是干工作的那种有滋有味的幸福感，那种在日复一日平常、平淡、平凡的工作中不断能发现新奇、新鲜、新意的无限乐趣，那种看到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感、成就感。他们每天面对的是“旧”面孔，但每天都有新鲜感；他们今天面对的还是昨天的那些学生，但今天却从这些学生身上发现了不同于昨天的新东西；他们天天看到自己的心血在学生身上时时刻刻的在熔化、组合、萌芽、生长。他们真是越干越幸福，他们干工作就是追求幸福。如果老师能进入这种状态的话，那他的一生都是幸福的。教育的乐趣与幸福一旦与教育者的职责要求结合起来，工作就不是负担，而是一种享受了。一旦一个老师仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作的乐趣的时候，那他的教育也就结束了。真正的教育是发自内心的、充满激情的、是享受着工作的乐趣和幸福感的。真正意义的老师是有工作幸福感的，只有幸福的老师才能育出幸福的学生。
