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音乐教学设计读唐诗VIP免费

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音乐教学设计《读唐诗》李侠一、教学内容:欣赏《读唐诗》二、教材分析:《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期欣赏课,歌曲为两段体,大调式。第一乐段有四个乐句,前三个乐句基本用了相同节奏。八分休止符的运用,使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍,最后结束在主音上。三、教学目标:1.通过欣赏歌曲《读唐诗》,了解歌中唱到的古诗,感受古诗文化的博大精深,感受歌曲的意境。2、通过活动复习学过的古诗歌曲,增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。3、通过已有的知识进行歌曲欣赏,感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐,让音乐与古诗的意境融为一体,增加学生对古诗意境的理解。5.通过拓展活动创编古诗新唱,发挥学生的主体性,培养音乐创造能力,让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等,使音乐与古诗的意境融合一起。6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动,激发学生的学习兴趣。四、教学重点:用不同的方法,从不同的角度和层面去理解歌曲,感受音乐美。五、教学难点:通过欣赏歌曲《读唐诗》,增进学生对我国古诗文化的了解,并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动,激发学生对古诗文化的热爱。六、教学过程通过朗诵演唱古诗,激发学生对古诗的兴趣,知道诗与歌的联系。(一)、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室,(出示读唐诗——课件)2、导入:这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲,歌曲的名字叫《读唐诗》,它的曲调非常富有特点,你听了以后一定会有惊奇的发现。(二)、新授1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲,师生随音乐听唱一遍。师:刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?生:回答(许多古诗……)师:你看到歌词的时候,同学们能联想到许多唐诗,那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们,我们分组进行比赛,看哪个组知道的唐诗最多,分成四组,每组一个题板,请你用连线连一连,连接最快的就为优胜小组。2、活动开始(1)每组一块题板(各组讨论画线)(2)最快的到前面展示,并排好。师:同学们看一看他们是否正确,老师请你们来当评委。(3)2组给1组评,3组给4组评。(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》”师:说一个句字的头,学生答一个诗的题目。这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的,现在让我们有感情的朗诵歌曲。(5)师生齐(评价)(三)、学习唱读1、师:问你知道唐诗表达了什么样的感情?生:(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)2、师轻声唱词。课件与2相同师:你能说一说唐诗里有画,唐诗里有歌吗?生:分别让学生回答。师:以一首唐诗为例:课件:“高飞的白鹭”……作者是谁?生:杜甫的《绝句》。师:如果以这首古诗为例,你能画些什么?对!它象一副画卷一样那么美丽,其中描写景物,色彩有什么?:生:黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师:对!这些色彩绚丽的景物,它们远近高低,响应的构成一副赏新悦目的画卷,所以我们说唐里有画,唐诗里有歌。3、歌曲处理与演唱课件2相同(1)播放全曲师:听一听旋律,找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗?生:第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。4、节奏型:附点四分音符有多长师:指读×?××××生:按节奏读歌词师:歌曲的高潮之后,又恢复到什么的方?生:宁静。指导:4/4拍旋律567124?|43221|1-||(2)全体完整演唱强调高潮处,mP—mf-mp(四)、展示延伸师:让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。形式:合唱、表演、吹奏、朗诵……

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