李凌活美课堂教学设计《前前后后》VIP免费

活美课堂教学设计柳州市驾鹤路小学活美课堂教学设计表（试行）柳州驾鹤路小学李凌教学主题：《前前后后》课时安排：1课时教学目标：（1—2个目标）认知目标：通过回忆、观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。技能目标：能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。情感目标：培养学生良好的观察习惯，热爱生活，用美术的形式来记录生活。学习目标：（1—2个目标）1、我会举例说生活中的前后关系2、我知道同样大小的物体会显现近大远小的现象。根据学习目标设计的核心问题：如何在画面上表现前后的关系。教学过程（不够可以增添）一、游戏与导入1组织游戏游戏环节：找兔子爸爸。（两名同学戴上一模一样的兔子头盔，一同学站在前方，另外一个站后方，教师说出游戏规则：兔子爸爸的特征是脑袋更大一些，耳朵更长一点。同学们你们找到兔子老爸了吗？）2其实两个兔子头盔是一模一样的，为什么看起来就会有变化呢？过渡语：可别小瞧前前后后，其中有许多的奥秘呢！让我们一起去发现。二、探索：我是知识小博士（“同样大小的物体会显现近大远小的现象”）1播放一组具有很明显透视现象的图片供学生欣赏。（天空的热气球，乡间小道上两旁的树木，兵马俑，草原上的羊群，海面上的小船）2教师提出问题：1你看到了什么？3观察图片，发现图中前面后面有什么变化？教师引导前面的事物离我们近，后面的离我们则远，近的东西看起来大，远的则相反！4回想其实生活中还有许许多多的前前后后的关系，你能说说吗？过渡语：在知道“近大远小”这一规律以后，同学们想一想在画面上表现前前后后的关系又有哪些好办法呢？1教师在黑板上画一条马路，在马路的两侧教师各准备了三棵不同大小的树（用卡纸剪的）让两名学生栽在马路边。要求：体现前后关系。过渡语：除了这种将物体逐渐缩小尺寸来表现前后关系，我们还可以采用什么办法呢？2教师播放图片，（天空中的热气球,其中一个被另一个遮挡）。提问：这两个气球你能分辨那个在前，那个在后吗？过渡语：现在想想还可以通过那个办法来表现前后？3教师各准备了两辆一样大小的汽车（卡纸剪的）学生来参与将其粘贴在黑板的马路上。要求：体现前后关系三、技法探究，创作实践。1教师再播放一组幻灯片（学生的表现前后关系的作品）引导学生探究小作者们是通过表现生活中的哪些景象来表达前前后后关系的。他们都用上了我们所学的哪些方法？如果是你你打算表现什么事物来体现前前后后？2艺术实践要求：用绘画的方式创作一幅表现前后关系的作品。具体要求：构图饱满，生活中的场景。教师指导1及时发现从构图、造型、线条运用上表现较好的作品，给予鼓励。2指出普遍存在的问题，纠正个别问题。四、展示与评价1组织学生作品展示。2引导学生依据评价要点进行评价：画面是否表现了物体的前后关系，构图是否合理。本教学设计使用的小组合作学习课堂活动：热点聚焦：粘贴游戏，通过不断的尝试，分析，比较。让学生更有激情和老师一起探究如何在画面上表现前后关系。