走进综合性学习的广阔空间──四年级上册综合性学习《成长的故事》天津市南开区中营小学王振刚一、设计理念语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。人教版实验教材四年级上册第七单元安排了综合性学习──成长的故事。在这一组课文中安排了四篇课文，它们从不同的角度讲述了别人的成长故事，给学生以启发。通过开展综合性学习，学生体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长中的足迹。在教学实践中，我们充分利用现实生活中的语文教育资源、学生已具备的语文能力，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容、形式和渠道，增强学生主人意识，使他们在广阔的空间里充满自信地学语文、用语文，在更自由的氛围中感受语文的情趣和魁力。二、活动目标1．通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解伟人、名人、熟悉的亲人与小伙伴的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。2．自主选择学习伙伴，合作拟定活动方案，探究实施活动计划；在活动过程中，整合课内外的语文学习资源，整体发展听、说、读、写能力，全面提升学生语文素养。3．借助展示交流活动，运用已形成的语文能力，激发学生探究兴趣，培植自信心，发展主动获取知识和信息的能力，培养善于合作、乐于与人分享成功的个性品质。三、活动方法阅读交流、访问调查、展示汇报四、学习与实践时间2009年11月（约两周）五、活动安排①活动前，教师对综合性活动的开展进行指导。②学生分组开始开展综合性实践活动。③学生进行资料处理准备展示。④开展综合性实践活动的展示。六、活动过程（一）快乐出发（活动指导）1．明确要求（1）翻开第125页，自读综合性学习要求，用笔划一划，并在每一项要求前标上序号。（2）交流，说一说自读情况。提示学生，可以用总分的表达形式进行表达。（3）梳理学习要求：活动内容：回忆自己成长的经历，了解伟人、名人、熟悉的亲人、小伙伴的成长故事。活动方式：阅读、访问、写信……展示形式：讲故事、写文章、编短剧、办手抄报、制作ppt……2．分组合作（1）将全班同学分成若干组，包括：回忆成长历程组、阅读名人传记组、访问作家、英模组、与作家、英模通信组。（2）将全班同学分成若干组后，由组内成员选出小组长。（3）指导各组制定活动计划，做到四定：定人员，定时间，定地点，定内容。（发给各小组一张计划表，在组长的带领下，认真填写。）成长的记忆──四年级上册综合性学习《成长的故事》班级组长成员人数成长名单活动时间活动地点活动内容活动特色3．汇报交流（1）各组选派一名代表，汇报自己小组制定的计划。（2）由教师、同伴对小组内的计划进行补充。（二）快乐实践（学生活动）1．按照计划学生分组进行活动，教师积极参加学生的活动，并且指导学生收集资料。2．指导学生正确掌握书信格式。（1）第一行顶格写收信人称谓，如“亲爱的小伙伴”“敬爱的姥姥”……称谓后用冒号。（2）第二行空两个格写问候语，后面也可以写自己关于其他方面的问候内容。（3）下面另起一行写书信的正文。一个内容写好后，要另起一段。（4）正文写完后，紧接着写祝福语，如“祝您工作顺利，身体健康”或“祝你学习进步”等。一般情况下，将“祝你”另起一行空两个格，“工作顺利，身体健康”下一行顶格写。（5）最后，在信的右下角要署名，并写上日期。填好信皮，将信装入信封，贴上邮票，就可以寄出了。3．学生将活动资料进行搜集整理，准备展示。（三）快乐分享（展示活动）1．走近“成长的故事”停在每个成长的心灵驿站里，回忆那些曾经苦涩的日子，那美丽而真诚的诺言，幸福而美好的理想，坚持不懈的努力，尴尬的事件，烦恼而快乐的小学生涯……都是我人生的亮点，成长的故事，回忆成长中的故事，无穷无尽的感受，都是我们心灵的慰藉。今天，让我们一起走进《成长的故事》。2．走进“成长的故事”（回忆成长历程组汇报）（1）汇报自己的成长故事。买书记天津市南开区中营小学四年三班陈修齐时针和分针都已经指向了数字6，此刻正是6点30分。去学校开家长会的妈妈还没有回...
