1语文园地三学习目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。教学重点：1、给所选择的图画配上内容。2、练习对对子。教学难点：练习表达秋天所做的事。教学课时：3课时实物投影仪。我爱秋天今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。）爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！）果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。（好耀眼的颜色。）啊！我爱秋天的景色。点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。这个秋天，有声有色，有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？一、阅读导引1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。2、作者按_______________顺序写，分别抓住了___________________________________几种景物来写。二、方法索引1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。4、仿写引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。秋姑娘来到了森林里。___________________________秋姑娘又来到了果园里。_________________________秋姑娘还来到了我心里。_______________________5、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。其他：菊花五颜六色/金黄的叶子随风飘落/一群大雁往南飞//6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。秋天真美，我爱秋天！我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间三、训练站台1、词句积累金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、2、说说我的图画12我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________,近处有_________。在画上，有我最喜欢的____________________________________。秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。3、劣文诊断（按诊断改写文章）同学们，大家看，这是我画的秋天。我画了一座高大的山。山上有许多树木。有些树木的...
