“低碳电子小报”教学设计工大附中吕萍一、教学内容分析电子小报是北京教育出版社出版的信息技术教材第三章“文字信息处理”的内容
该部分内容在学生已经熟练掌握信息的获取的基础上，通过对获取的信息进行处理和加工，排版制作出图文并茂，丰富多彩，赏心悦目的作品
二、教学对象分析本课的教学对象为工大附中初一（8）的学生
从课前的调查来看，该班学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好
根据问卷统计来看，该班98%的学生对Word2003的内容和网络信息检索技巧已经较为熟练，而且，对获取新的事物有很强的求知欲，因此，对本课内容的学习，应该是有基础的
三、教学目标在实施任务驱动的过程中，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息
利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类，通过对获取的信息进行处理加工制作出电子小报，学生间的互评和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；让学生在完成任务的同时，获得成就感，进一步激发他们的求知欲，提高学习信息技术的兴趣
四、教学重点1、利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类2、对获取的信息进行处理加工制作出电子小报五、教学难点1、根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息2、根据已获取的信息适当取舍制作出电子小报作品六、教法设计1、任务驱动法任务驱动法是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索,将教学内容巧妙地隐含在每个任务之中的一种教学方法
学生在“任务驱动法”教学中，通过对一个个“任务”的完成，不仅可以将所要学习的知识和技能逐步掌握，而且，还可以不断地获得成就感
本课的教学以制作出低碳主题的展板为由，将教学内容分为四个子任务：任务一：确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，根据栏目内容拟出所需素材的关键词；任务二：
