大班健康 保管好，不要丢 襄汾县第一幼儿园 司泽芳设计意图 《指南》健康领域，生活习惯与生活能力方面的培养，目标 2 具有基本的生活自理能力。平时，幼儿使用完学习用品后，不懂得去收拾、整理，经常有学习用品丢失的现象，即使有时候丢了，也不主动去找，甚至教师拿起丢失的学习用品，去找小主人，小主人也不认识，致使失物招领盒的学习用品越来越多。针对这种情况，对大班幼儿设计此活动，旨在通过统计来判断学习用品是否缺失，使用制作标志的方法来找回丢失的学习用品，使幼儿懂得用完后及时放回原处，养成物归原处的好习惯。活动目标 1.通过统计学习用品的种类与数量。 2.学习为用品做标记，判断学习用品的缺失，并能找回。 3.懂得保管好自己的学习用品，用完后放回原处。活动准备 1.失物招领盒。 2.幼儿统计表人手一份，铅笔盒每人一个。 3.写有学号的口取纸若干。 4.音乐光盘。活动过程 一、创设问题情境，引发讨论。1.出示“失物招领盒”，观察现象，发现问题。2.讨论：怎样就知道自己的铅笔盒里有哪些学习用品，有多少？怎么就知道自己的学习用品丢失了没有?(幼儿讲述) 二、提供统计铅笔盒中学习用品的种类和数量来判断学习用品的缺失。1.幼儿操作，统计铅笔盒中学习用品的种类和数量。2.请个别幼儿讲述自己的统计结果，边讲述边对照学习用品进行检查。3.请幼儿对照学习用品检查自己的统计是否正确，并互相讲述，互相帮助检查。4.把统计表贴到铅笔盒里，懂得随时利用统计表检查自己的学习用品。5.游戏：找一找。 教师有意从铅笔盒中拿走一些学习用品，请幼儿利用统计表来检查，找一找什么不见了，并把他们找回。在寻找过程中，发现有雷同的学习用品，引发幼儿思考、讨论：怎样就知道哪个是自己的呢？（幼儿讲述）三、为学习用品制作标记，并能根据标记找回自己的学习用品。1.请幼儿选择写有自己学号的口取纸，贴在每样学习用品上。2.再次玩游戏“找一找”，幼儿在发现自己的学习用品丢失后，能根据标记轻松地找回。 四、教育幼儿保管好自己的学习用品，懂得用完后放回原处。 师：今天，我们一起给学习用品制作了统计表，还贴了标记。以后，小朋友要养成一个好习惯——用完学习用品要放回原处，还要学会自己检查。如果发现丢了，就到失物招领盒里根据标记把它们找回来。活动延伸 尝试统计其他的学习用品。
