8、蒲公英合肥市徽州小学 邓雅昕一、教学目标：1、有感情地朗读课文；2、学会用“嘱咐”造句；3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理。二、教学重难点：通过阅读感悟，使学生明白做事要实事求是，不要被表面所迷惑的道理。三、课时安排：1 课时四、教学步骤与内容：（一）激趣谈话导入1、课前播放《飞翔的蒲公英》歌曲视频。2、师述：刚才我们听了一首非常好听的歌曲，这首歌里唱到的一种植物和我们今天要学习的课文有关，那就是——“蒲公英”（生齐读课题）。3、师板书课题，重点正音“蒲”，生齐读课题两遍。4、出示课件：你见过蒲公英吗？能向我们介绍介绍吗？5、生交流，师小结，出示图片：蒲公英是一种植物，开黄色的话，冬末初春时，花瓣凋落后，在花托上会长出一个白色的绒球，它就是蒲公英的果实。风儿轻轻一吹，就会像降落伞一样随风飞散。所以，人们在描述蒲公英的时候说：“花瓣落，绒球长，风吹过，伞儿飘。”（出示课件）二、精读课文，感悟道理1、过渡：今天，我们就来学习一篇和蒲公英有关的童话故事。请同学们打开书，从课文中找出和这首小诗描写的意思相同的自然段。2、指生回答，出示第一自然段，指生读（1）师述：蒲公英的种子在微风的吹拂下要飞翔广阔的天地里去了，它们的心情如何，你能用自己的话说说吗？（2）你能用朗读表达出这种心情吗？（指生读，男女生分别读，配乐）3、师述：风儿轻轻地吹，小伞随风飘。这时，这些小降落伞遇到谁了呀？没错，他们遇到了太阳公公！4、出示课件：太阳公公对它们说了什么呢？请同学们大声地、自由地朗读第 2 自然段，用波浪线画出太阳公公的话。（1）指名读，齐读（2）思考:从太阳公公的这段话中你读懂了什么？（3）指生交流，相机出示课件：沙漠，湖泊，土地前两个地方这么美，为什么不能去呢？（空气，水，养料）5、师提问：太阳公公是用怎样的语气对小降落伞们说的呢？课件 7：“亲切地嘱咐”（1）解释“嘱咐”：叮嘱，吩咐。一般是用于长辈对晚辈。（2）用“嘱咐”说一句话。（3）谁来当一当太阳公公，亲切地嘱咐一下小降落伞们？（指生读，互相评价）6、过渡：你可真是一位和蔼客气的太阳公公呀！（视朗读情况）那，听了太阳公公的嘱咐，小降落伞们是怎样回答的呢？（1）指生交流（2）相机出示课件，适时点拨课件 8：“泥土”语气坚定——“大声答道”“放心吧”“一定”“！”课件 9：“沙漠”A、为什么选择去沙漠呢？B、你觉得这是一颗怎样的种子呢？（自以...
