角的初步认识 桐乡市永秀小学 周根丽教学目标：1、初步认识角，知道角各部分的名称。2、学会用尺子画角，体会角是有大小的，感悟角的大小只与两边叉开的大小有关。3、通过学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力。4、体会身边处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点：理解角的大小只与两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。一、新课导入 1.教师出示三角形，小朋友们你们认识它吗？它叫什么呀？（三角形） 2.对，我们的三角形它有好几个角，你们知道它长在哪里吗？哪位小朋友愿意到上面来摸一摸，指一指它的角呀？（指导学生正确摸角的方法）3.在自己的三角尺上和同桌一起指指角4.揭示课题：小朋友们真棒，都能指出三角形中的角，今天我们就来学习与角有关的知识，《角的初步认识》二认识角1.小朋友其实在我们生活中很多地方都有角，我们一起来找找生活中的角吧！A（出示第一张图：剪刀。）这图片中哪里有角呢？请小朋友说一说，指一指。B 小朋友我们来看看这幅图，这个钟面中哪里有角？说一说，指一指C 小朋友我们来看看这幅图，这本数学书中哪里有角？说一说，指一指 2.原来在我们的身边有很多角.那么角到底长什么样呢？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，小朋友们仔细观察这些角，找一找这些角有什么相同的地方？（从中知道一个角是有一个顶点和两条边组成） 小结：通过刚刚的学习，我们知道了每个角都是有什么组成的？3.刚刚我们认识了角，你觉得角长什么样？在我们的生活中，很多地方都有角，我们的教室里面,在我们的身边也有很多角，请小朋友们找一找我们教室里，自己身边看到的角，并说说你找到的角的顶点在哪，两条边在哪？4.判断是否是角，并说明理由三、比较角的大小 1. 我们 201 班的小朋友真棒，已经找到了角的相同点，接下来我们继续仔细观察这三个角有什么不同的地方?(角的大小不同）2.你觉得哪个角最小？为什么觉得最小？你觉得哪个角最大？为什么觉得最大？（因为两条边张开的小所以觉得小，两条边张开的大，所以大） 明确比较角的大小要看角尖尖的这边张开的口子的大小3.小朋友接下来我们一起动手制作一个活动角，一起来感受角的大小吧！（先看老师演示一遍，拿出两根蓝色的小棒，一端突出的地方和按到另一根小棒的洞洞里，这样活动角就完成了，）小朋友自己制作，A 小朋友如果我们要把角变大，我们应该怎么做？（把两条...
