上海市中小学德育研究协会陈 镇 虎班主任是这些吗？因此，有人认为—— 段子 所以，很多人希望——其实，班主任应该是——中小学教师队伍的重要组成部分，班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，中小学思想道德教育的骨干，沟通家长和社区的桥梁，实施素质教育的重要力量。教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》2006 年 6 月 4 日2006 年 6月 4 日其实，班主任应该是——第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。教育部《中小学班主任工作规定》教基一［ 2009 ］ 12 号综上所述，我的观点——是全面关心学生成长的主要教师是呵护学生心灵的精神关怀者 是影响学生生涯发展的重要他人是坚持立德树人、建班育人的引路人是形成教育合力的关键纽带◆ 班主任的劳动属性班主任工作主要是精神劳动，是与学生心灵沟通，促进其精神发展的精神活动 班主任有其特殊的教育操作系统，即发展性班级教育系统（专业核心） （专业标志） 任课教师班主任学科育人建班育人学科教学班级建设 教 师 角 色： 任 务：操作系统： 总之，就像 2009 年 8 月 12 日，国家教育部颁发的《中小学班主任工作规定》指出的那样—— 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。班主任要努力成为中小学生的人 生 导 师 人生导师是班主任的追求目标师德修养是教师爱的核心体现人文关怀是师德建设的重中之重 一、为什么说 “人文关怀”是师德建设的关键所在 ? “人文”是什么？按照东方传统哲学，它包含两层意思： 第一，它代表的是一种理想的人性，什么样的人是理想的人，什么样的人生是理想的人生，这是最根本的。 第二，用什么办法（或通过什么方式）来达致理想的人性与理想的人生。 什么是人文关怀？ 人文关怀是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。其核心思想就是关心人，以人为本，重视人的价值，强调人首先是目的，其次才是手段的理念。 从“三个案例”说起从“教育现状”说起从“新师德”说起从“重要意义”说起从“新课标”说起 示例讨论： 这堂课的教学是有效的吗？案例一：下午第二节课的上课铃响了，班主任刘老师情绪饱满地步入教室上数学课，却发现黑板未擦。追问值日生，...
