《我是什么》教学设计 呼青霞教学目标：1.认识 14 个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7 个生字和 1 个新偏旁。2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。教学重点：能流利地朗读课文。教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备：课件教学过程：一、导入新课：同学们，你们知道自己是谁吗？（指名几个同学介绍自己）。今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？而是说出他的特点让我们猜。（板书“我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们学习课文就知道了。二、自主读识。1.自读课文，给课文标上自然段序号，不认识的生字圈一下。2.解决不会的生字，可以看绿色通道和田字格，可以问别人，可以查字典。3、认读绿色通道里面的生字。4、出示认读词语。三、再读课文。1、你们真棒！过了字词这一关，相信我们的课文会读得更通顺的。下面老师请几个同学来分自然段读课文。（指名读课文）其他的同学边听边想，这个神秘的朋友是谁？2、指名说出答案。（水）。四、精读理解。1、你们真聪明，一下子就知道了这篇课文里面介绍的朋友是水，那你们还知道水有什么样的本领啊？（会变）2、那他都会变成什么呢？老师希望你们同桌两人一起找找好不好？我们来看合作小提示。（出示合作提示）3、汇报：结合学生的回答板书：云、雨、雹子、雪、露珠、霜。4、你们想不想看看水是怎么变成这些东西的？那就让我们一起来见证这个奇迹吧！（课件）。5、太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（指名读）6、同学们，除了白色的云，你们还见过什么样的云？课文里面也写到了你说的云呢，我们来看看。（欣赏图片）7、课文用了有时候……有时候……这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读。一起读。8、碰到冷空气，水还能变成雨、雪、雹子呢，都见过他们吗？他们要从天上到地上来旅行了，那他们都是怎么下来的呢？谁来告诉老师。（看课件）他们真是各不相同呀，我们读出他们动作的不同吧！可以加上手势再读。（课件考试）9、在凉爽的早晨，我在花瓣上滚来滚去，人们叫我（露珠），寒冷的早晨，我给小草贴上一层薄薄的冰晶，人们又叫我（霜），这又...
