浅谈数学课堂教学的实效性 数学是一门逻辑性、科学性较强的学科，教师在教学过程中，要想将抽象、严密的逻辑推理过程传达给学生，而学生接受知识的情况又如何，如何在课堂教学让更多的学生理解、接受新知识，所以教师要提高课堂教学的效率。我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，我们还要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景来激发学生的学习兴趣，进而达到提高学生素质的目的。 上海特级教师于漪说过：“教师的责任非比寻常，它寄托着祖国的期望，人民的嘱托。国家将自己的未来，托付在教师肩上，这是对我们教师最大的信任；家家户户把自己的希望，交付给教师培养，这是对我们教师高度的信赖。教师的责任大如天，使命重如山，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。今天的教育质量，就是明天的国民素质。”而我们教师都要有重任在身的感觉，从而把这种感觉转化为一种动力，做好教学工作。本人是一名数学教师，就来谈谈在数学教学方面一点体会。数学课堂教学过程是数学知识的主要传授过程，也是师生间信息传达感情交流的过程，在整个课堂教学过程中，教学知识的传递，学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠语言来实现。数学是一门逻辑性、科学性较强的学科，教师在教学过程中，要想将抽象、严密的逻辑推理过程传达给学生，而学生接受知识的情况又如何，如何在课堂教学让更多的学生理解、接受新知识，所以教师要提高课堂教学的效率。我现在还记得中学的数学老师，也有口碑说他的课讲得不错，但是到他的课我总是迷迷糊糊想睡觉，我当时很是苦恼，课堂上也是很努力克制自己，在娓娓道来的声音中，不久，我的思维又停止下来，不再前进，眼皮也不听话地和在一起。现在想起来，这位老师的课讲得确实不错，重点突出，讲解清楚。但是语言平铺，缺乏激情，让人打不起精神。现在我也成了一名数学教师，怎样在课堂上把学生的注意力吸引过来，有兴趣听你的讲述，这是我一直以来思考的问题。我常想教师要有相声、小品演员的“说”、“学”、“逗”、“唱”的基本功就好了，那样就能够吸引学生，引起他们的兴趣，管保他们的思想不开小车，也不东张西望，也不打瞌睡。但是课堂又不是娱乐节目，你不能不切实际的夸张，你也不能用滑稽的肢体语言去...
