一、知识与技能1、长方体、正方体的表面积含义和计算方法；2、运用长方体与正方体表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。二、过程与方法使学生在活动中进一步积累探索有关图形问题的学习经验，发展空间观念和数学思考。三、情感态度与价值观使学生进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。一、情境导入备上节课我们认识了长方体和正方体 ，谁能回答这些问题？1、课件出示口答题指名回答。2、引导揭示：什么叫做长方体与正方体的表面积呢？引导回答后课件出示二、探究新知1、课件出示例 4：指名读题。启发思考：要求 至少需要硬纸板多少平方厘米，实际上就是求长方体几个面的面积的和？可以怎样计算呢？在小组里交流自己的想法，并选择一种想法算出结果。集体交流订正。3、课件出示两种计算方法。4、比较小结：哪种方法较简便。学生回答后课件出示。5、课件出示做一做读题后各自解答，指名两人板演。集体评议让学生说说是怎么想的，每步算式分别表示什么，确认计算结果。 三、巩固练习1、课件出示练一练 1 题指名读题，并说说题中已知哪些条件，要解决什么问题。学生列式计算，师巡视指导。2、课件出示练一练 2 题学生自己读题。学生先独立解答，然后在小组里交流。四、提高练习（一）课件出示“看谁最聪明”1、引导学生读题，提问：这题要解决什么问题？这个问题怎么解决？说说你的想法。2、学生在小组里交流，然后代表上台说出计算方法。3、学生列式计算.（二）课件出示“做一做”1、自由读题。引导学生回答，如果做一个无盖的盒子该怎样计算？2、在此基础上引导学生列式，集体订正。五、全课总结同学们，通过这节课的学习，你学会了哪些知识？你觉得在解决问题的过程中我们要注意些什么？六、教学反思《长方体和正方体的表面积》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征的基础上教学的，也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开始，是本单元的重要内容。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地建立表面积的概念和计算方法，应加强动手操作，按照情境导入——探究新知（自主探究）——巩固练习——提高练习教学流程进行设计教学方案。 本节课教学本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，让学生充分自主学习、研究、讨论、操作，从而得出结论，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。 一、创设情境，引发学生思考。“什么叫做长方体与正方体...
