三环六步教学法四年级数学下册教案 小数加、减法的简便运算 主备教师 吕涛教学内容： 课本 100 页例 3教学目标： 1.理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数的简便计算。2 能够运用定律灵活地解决生活中的一些简单问题。3 体会数学与生活的 密切联系。教学重点：理解整数运算定律对于小数同样适用。教学难点：会运用这些定律和性质灵活地进行小数的简便计算。教学过程：一、引入课题 目标导学（2 分钟左右）1.引入课题同学们，前面我们学过哪些运算定律？这些运算定律可以分成几类？用语言表述出来。用字母表示出来。（板书课题）1. 理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数的简便计算。。2 能够运用定律灵活地解决生活中的一些简单问题3 体会数学与生活的 密切联系。二、自主探究一：小数加、减法的简便运算（20 分钟） 独学： 看一看:课本 104 页例 4 的表格，根据这张表你能看出哪些信息？ 想一想：他们参加 4×50 米接力赛，可能的总成绩是 多少呢？有几种方法？互学：议一议：比较计算的方法？群学：探究小数加减法的简便运算和整数加减法的简便运算是否相同？归纳总结： 整数运算定律在小数运算中同样适用。因此，在小数四则混合运算中要仔细观察每个数据的特点，注意数与数之间的关系及每个数前面的运算符号，恰当地运用加法交换律、结合律及减法的运算性质进行简便运算。三、达标测试 拓展提升 （18 分钟左右）1.效果检测 课本 104 页“做一做”1、2 题 2.拓展提升 (1) 1999+199.9+19.9+1.999+2.111 全课总结： 这节课我们学习了什么? 板书设计： 小数加、减法简便运算 方法一 ：8.42+8.46+8.54+8.58 =16.88+8.54+8.85 =25.42+8.58 =43（秒） 方法二： 8.42+8.46+8.54+8.58 =（8.42+8.58）+（8.46+8.54）= 17+17=34（秒） 答：他们参加 4×50 米接力赛，可能的总成绩是 34 秒。 整数运算定律在小数运算中同样适用。
