第 11 课时商的变化规律主备人教学目标：1
使同学们初步理解并掌握商的变化规律，会灵活运用商的变化规律进行解题
培养同学们的观察、抽象概括能力以及思维的灵活性
培养同学们善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯
教学重点：引导学生发现规律，掌握规律
教学难点：能用正确的语言表述变化的规律
教学方法：引导、归纳
学习方式：观察、合作交流
教学准备：课件
教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境1
同学们，前面我们学习了除法的笔算，掌握了一些试商的方法和技巧
今天我们学习的内容与前面的有所不同，希望同学们认真观察、分析，看看你能发现一些什么规律
二、自主探究1
课件出示例 8（1）（2），探索商变化的规律，计算下面两组题，你能发现什么
（1）16 ÷8= （2）200÷2= 160÷8= 200÷20= 320÷8= 200÷40=2
学生完成计算后，请学生思考以下问题：（1）每一组题中什么数变了，什么数没变
（2）从上往下看除数（或被除数）发生了什么变化
商是怎样变化的
（3）从下往上看除数（或被除数）发生了什么用 谈 话 直接 导 入 的方 法 ， 提出 了 本 节课 的 一 些要 求 ， 吸引 了 学 生的 注 意力
师生活动流程设计意图修改意见变化
商是怎样变化的
学生观察、比较、小组交流
第一组除数没变，被除数和商发生了变化
第二组被除数没变，除数和商发生了变化
第一组题由上往下看：除数不变，被除数依次乘10，20，商也随着乘 10，20
第二组题由上往下看：被除数不变，除数依次乘10，20，商反而除以 10，20
第一组题由下往上看：除数不变，被除数依次乘以 2，20，商也随着除以 2，20
第二组题由下往上看：被除数不变，除数依次除以 2，20，商反而乘以 2，20
通过比较观察，引导学生用简单的语言表述发现的规律
