幼儿园家园沟通现状研究家园沟通，指为了孩子的全面、健康发展这一共同目标，幼儿园、教师和家长通过语言等媒介，相互传递、反馈并分享信息，以便了解彼此、建立伙伴关系、达成理解或共识，共同为孩子成长创建和谐一致的教育环境的双向互动过程。本研究以 N 市城区 6 所不同规模和办园性质的幼儿园的园长、教师、家长为研究对象。采取问卷调查和访谈相结合的研究方法，围绕教师和家长双方对家园沟通的理解、态度、参与形式、沟通内容、沟通频次和对家园沟通的评价进行调查研究，总结分析 N 市幼儿园家园沟通工作中存在的问题、影响因素，并提出相应的对策。发放教师调查问卷 150 份，回收 131 份;发放家长调查问卷 528 份，回收 416 份。从问卷调查结果可知:(1)幼儿园家园沟通现状。幼儿园管理者没能承担起自己在家园沟通中的责任，充分发挥自己的教育优势，通过家长学校、家长开放日等活动与家长交流。总的来说，教师与家长大都能认识到家园沟通的必要性，但是行动上对家园沟通还不够重视。实际采用的沟通形式单一，大多是接送时交流和校信通。家园沟通的内容主要是幼儿的学习、健康、生活、个性或心理等，幼儿的社会性发展、兴趣爱好、家庭教育中的问题和困惑、育儿知识等内容交流的相对较少。(2)影响家园沟通的原因主要是:幼儿园、教师、家长还没有真正认识家园沟通的重要性和必要性;沟通不够、相互不够理解，顾虑多;缺乏解决沟通的技巧;教师和家长工作都忙，没有太多的时间专门用于家园沟通。(3)本研究认为，创建良好的家园沟通环境，幼儿园、教师和家长都必须承担起自己的责任。为了孩子的良好发展，家园双方都要积极主动畅通家园沟通，建立相互理解、相互信任、相互合作的家园关系。因此，需要幼儿园、教师和家长三方面分别做出努力，提高对家园沟通的认识、改善各自以往在家园沟通中的不足，提高家园沟通的积极性和有效性。
