《石榴》教学设计 三年级语文 马一民 教学目标：1．朗读课文，体会文中优美的词句，逐步提高学生的审美和感悟能力。2．学习本文作者的观察方法，拟人等描写方法。3．通过合作学习，能仿照课文第 4 自然段描写一种水果。4．了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情。一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习第 16 课-----石榴。2、课文中的词语你读熟了吗？老师来验收一下吧！（出示词语） 嫩绿 郁郁葱葱 火红 越开越密 小喇叭 咧嘴 朝外张望 红白相间 晶莹透亮3、从这些词语中，你发现了什么？（板：叶、花、果、子）（当然，石榴子儿也是石榴果的一部分）二、新授过渡：上节课，我们已经欣赏了美丽的石榴叶，这节课让我们来细细品味石榴花和石榴果的美吧！（一）精读第二段1、自学第 2 自然段，要求：A 自读第二自然段，画出描写石榴花美的句子。指名说。B 请你读读这三句话都写了石榴花的哪些特点呢？（相机板书：颜色、数量、形状）a：它的颜色是----“火红”，看，这就是火红，像火一样红。你还能说出这样的词语吗？出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。这种颜色的花给你带来一种什么样的感觉？（热情、暖和、激动），你能带着这样的感觉读一读吗？指名读。b：石榴花不仅颜色很鲜艳，而且数量也很—多。出示：花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。从哪些词语中可以看出它的数量很多？（越开越密、越开越盛、挂满）“密”是什么意思？稠密，一朵花紧挨着一朵花，“盛”是什么意思？<旺盛>石榴花又多又旺，就是越开越密，越开越盛。你能通过你的读让大家感受到石榴花的多吗？指名读С：这么多鲜艳的石榴花，让我们走近来看看它吧，出示：走近看——正鼓着劲儿在吹呢。（图）它什么样子啊？（像小喇叭一样）这个句子是什么句？（比喻句）把什么比作了什么?对呀，它们多像可爱的小喇叭，花瓣开得很大，就像能吹响一样，鼓着劲儿在吹，多有趣的句子，你能读出这股劲儿吗？（听了你的读，我感觉到你在努力地成长；你鼓着这么大的劲儿，将来一定能结个又大又甜的石榴；我感觉到你肯定长的很健康，不然不会有这么大的劲儿在盛开。）5、小结：作者为了把石榴花描写的美丽，从颜色、数量和形状三方面描写石榴花，可见他对石榴花的观察怎样啊？(仔细、认真、细致) 所以在我们写一样事物的时候首先就要做到 “仔细观察”才能写出好的文章来。5、同学们，想不想亲眼看看石榴...
