《流动的组织——血液》教学设计榆 次 四中李 计 梅《流动的组织——血液》教学设计榆次四中 李计梅课题名称流动的组织——血液科 目生物年级七年级课 时一课时教材分析与处理按新课标要求，本节课以学生既熟悉又陌生的血液为主线，从学生的生活经验出发，引导学生发现问题，促进学生观察、思考、讨论、探究。教材在开始设计思考题旨在引导学生思考，加深对血液的认识，激发学习兴趣。教材还设计了血液分层现象和血液化验单的资料，目的是使学生对血液的成分有一个初步的认识。在教学中可以把血液分层改为演示实验，使学生更明确了解血液的分层现象。关于血浆，教材展示了血浆成分示意图，使学生直观地了解血浆的主要成分是水分，为后面无偿献血做了铺垫。关于血细胞，是让学生先通过显微镜观察人血永久涂片，从感性上认识血细胞，然后再从理性角度学习，这样可以激发学生自主学习，积极动脑，主动求知的学习热情。在血细胞功能的教学时，应特别注意与学生生活中的一些问题相联系，如贫血、化脓、伤口处血液逐渐凝固等，这样有助于调动学生学习积极性，加深对基础知识的理解和记忆。学习者分析对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。所以因势利导充分利用图片及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。教学目 标知识：1、结合生活经验和观察分析，描述血液组成成分及各成分的功能2、使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞3、初步学会看血常规化验单，尝试解读血常规化验的主要数据。能力：1.解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力。2. 分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯。情感和价值观：1.认识血液成分及功能，教育学生珍爱生命，关爱他人。2、通过观察实验培养学生探索合作精神。教学重点、难点重点：血液的成分及各成分的主要功能。难点：1、用显微镜观察人血永久涂片，并识别血细胞。2、运用所学知识解决实际生活中有关血液的问题。3、理解血液属于组织。课前准备教师：A 试管+3 毫升生理盐水+新鲜的鸡血、B 试管+3 毫升抗凝剂+新鲜鸡血、C 试管+3 毫升抗凝剂+新鲜鸡血， 课件；学生课前收集血常规报告单 教学活动过程俗话说：要致富先修路，生活中条条交通运输线满足了人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人激情导课体内物质的运输呢...
