生活中的比教学设计教学内容 《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第四单元《比的认识》第一课时。教学目标：1、认知目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，会求比值。2、能力目标：培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。3、情感目标：启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生求知的欲望。教学重点：理解比的意义。教学用具：多媒体课件（一）创设情境，导入新课整节课开始，我是设计通过师生的谈话创设情境来引入课题。我是这样导入的：1、画一画：（学生画）分别画出三个长方形长和宽分别是:一二三长753宽242（看看那个好看一点）而我画的长方形长宽却是下面的长14106宽484让学生自己发现两组图形有什么区别？通过比较长是宽的几倍，宽是长的几分之很容易就会发现看哪些图片相似，只需看它们的长与宽的商（或宽与长的商）相等，商相等，形状就像。2、根据学生的特点和需要，借助“路程”“苹果买卖”等素材，设计了有挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。 从而得出看谁的速度快，就要算出路程除以时间的商，再比较商的大小比较谁的单价低，就要算出苹果的总价与数量的商，再比较商的大小进一步得出比的意义（二）探究新知，构建模型六年级的学生已经具备一定的自学能力，于是，接下来就让学生自学书本 “认一认”中比的概念、比的读法和写法。根据比的意义，任何两个数相除都可以写成比的形式。老师先板书，然后让学生汇报各项的名称。根据比的意义，学生思考 3：2 等于多少？让学生说出：3：2＝3÷2＝1.5。指出：1.5 叫作这个比的比值。进而引导学生说出计算比值的方法：比的前项除以比的后项。老师示范用规范的数学语言表述：象这样，我们就可以说，图一长方形的长与宽之比是 7：2。请学生仿照老师的书写，写出图 2、图 3 的比。接着，我出示两个量来说一说，写一写。先是由个别学生说，教师再对学生的表达进行规范，然后让学生在小组里互相说。通过这个环节的练习，给予学生充分表达的机会与时间，让学生学会用准确的数学语言进行表述。加深对比的意义的理解。我们刚才学习了什么是比，任何两个数相除都可以写成比的形式那大家看看，比与除法和分数有什么关系呢？（三）拓展运用，巩固新知1、比分的知识（它是一种特殊的比，是相减的关系）2、出示图片巩固新知，借助相关的信息，然后提问，你能求出这些比的比值吗？3...
