浅说小学生阅读 黄河实验小学 宋亚明 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些无不在告诉我们多读书对提高语文能力的重要性
《新课程标准》中也有指出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，明确了阅读教学目标——丰富语言的积累
因此，阅读已经成为语文教学的一个重要的组成部分，“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海
”是读书的规律
尤其是现在的社会孩子的读书时间少之又少，能够提高孩子阅读量的最佳时间就是在小学一至四年级
因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，指导学生学会读书，积累尽可能多的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”
一、选择合适的书籍，激发孩子的兴趣
万事开头难，兴趣是最好的老师
在兴趣的吸引和指导下，孩子读书更加有动力，就不用家长和老师催促
有了兴趣，孩子才会实实在在对阅读产生主动的需要，让孩子将阅读与自己的兴趣画上等号
别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏
我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己阅读的读物
”适合小学生读的书有很多种，但不同年龄段学生的特点不同，对阅读的兴趣也就有所不同
比如我们班的女孩子就比较喜欢《格林童话》《柳林风声》《动物世界》，男生则比较偏爱科技、悬疑和军事类的书，如《我们爱科学》《军事科学》《神探大揭秘》等
二、 孩子阅读能力的培养 每次的阅读课和语文课堂上，我鼓励学生发表自己不同的感受和见解
这样，学生的个性才得以展示，才能孩子的提高感悟能力，才能发散孩子的思维
我们现在的读书方式主要以自由读、默读、合作读、分段读、表演读、大声诵读、齐读为主
在读的过程中孩子对文本的理解也在不断加深，得到的体悟也就会更多
比如孩子读第一遍时，也许只能将文章大概读下来，还磕磕绊绊的，小心翼翼
读第二遍时，就能很好的读通句子了，第三遍读时，
