0408 课题：求去掉多少的实际问题 课型：新授 一、教学内容：一下第 53-54 页例 5 和想想做做 1-41、让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。2、让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。三、教学重点、难点： 使学生理清解题思路：从总个数里去掉剩下就可算出去掉的数量。 四、教学具准备：配套光盘 教 学 过 程 一、教学例题1、创设情境，提出问题。出示图，提问：请同学们仔细观察这副图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题。引导学生说出：图上告诉我们一共有 28 个桃，被小猴吃掉一些后还剩下 7 个，问吃掉了多少个桃。2、自主探索，解决问题。提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？引导学生说出：从 28 个桃里面去掉剩下的 7 个桃，就可求出吃掉的桃的个数。谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图。题目中的第一个已知条件是什么？（一共采了 28 个桃）我们贴一张纸条，盖住的就是这 28 个桃。这 28 个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的 7 个桃）让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分的个数？（写“？”，完成示意图）现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？板书：28-7=21（个）谁能回答题目中的问题？3、反思揭示课题谈话：结合题目的意思想一想，算式中的 28 表示什么？（板书：总个数）7 表示什么？（板书：剩下的个数）21 表示什么？（板书：去掉的个数）谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？（补充完整数量关系式：总个数-剩下的个数=去掉的个数）这就是我们今天学习的“求去掉多少的实际问题”。（板书课题）解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。二、实际应用，完成“想想做做”的题目。1、第 1、2、3 题分别说一说：图上告诉我们什么？问我们什么？ 学生独立思考如何计算。说说每道题是怎样想的， 重点引导学生理解数量关系，这三题都是求减数的。2、第 4 题。 读题，说说上下两题有什么不同。列式解答，说说自己是怎么想的。三、全课小结这节课学习的是求去掉多少的实际问题”。解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。板书设计： 求去掉多少的实际问题 28-7=21（个） 教后反思：
