面积与面积单位教学设计教学内容 教科书第 132 页例 4 及例 4 下面“做一做”中的题目和练习三十的第 5～10 题
教学目的 使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识
培养学生的推想能力
教学重点 使学生进一步掌握面积单位间的换算
教学难点 理解掌握面积单位间的换算的推想过程
教具准备 皮尺
教学过程 一、复习与思考 1、让学生说一说如何计算一个长方形的面积
2、做下面的题，并说一说是怎样推想的
5 平方分米=（ ）平方厘米 13 平方米=（ ）平方分米 二、小组合作，探究新知 1、教学例 4
（把例题进行改编，让学生直接测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算
） （1）学生测量课桌的长、宽各是多少厘米
（测量结果可以保留整厘米）求桌面的面积是多少平方厘米
（保留整百平方厘米）合多少平方分米
（2）学生列式计算，教师根据具体情况，做出判断
（3）学生讨论由平方厘米换算成平方分米推理过程
（100 平方厘米是 1 平方分米，平方厘米数里面有多少个 100 平方厘米，就是多少平方分米
） 2、做例 4 下面“做一做”中的习题：（学生说出推想过程） 500 平方厘米=（ ）平方分米 4200 平方分米=（ ）平方米 三、巩固反馈，掌握换算方法 1、做练习三十的第 5 题，说一说是怎样推想的
2、做练习三十的第 6 题，请学生说一说推算过程
3、做练习三十的第 7 题，求平均每平方米收芹菜是多少千克
已知什么条件
还需要什么条件
这个条件在哪儿
面积单位间的换算 学生把测量后所列算式写在黑板上
