教学研讨课教学设计授课教师席娜娜授课科目语文课题 《狐假虎威》课型 新授课班级二年三班时间4 月 2 日教 学 目 标 知识与技能1、 认识课文中 10 个生字，学写“假、威”生字；学会假字多音字2、 正确流利地朗读课文过程与方法 会根据课文的内容，展开合理想象，分角色朗读课文。情感态度价值观理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思教 学 重 点 懂得“狐假虎威”的意思教 学 难 点 正确、流利地朗读课文教 学 方 法 情境法、诵读法教 学 手 段 多媒体课时安排第二课时 教 学 过 程教学流程教学内容设计依据 导入激趣 复习字词 品读课文 1、上节课，我们认识了大森林的两位动物朋友，今天我们继续来学习《狐假虎威》（指导书写“假”字）2、假字意思 埋下伏笔 直接把学生带入到课堂学习中二、复习字词 夯实基础 三、品读课文1、自由读 第一段，这是怎么样的一只（ ）的老虎，（ ）的狐狸。狐狸和老虎谁更厉害？通过理解朗读重点词，体会“虎之威”指导朗读:抓住“窜、扑、逮”配以动作，读出狐狸逃的快，老虎更凶猛 2、学习 2—5 段 抓“骨碌”、“扯着嗓子”、“一愣”、“蒙住”等词理解内容，用评价法指导朗读体会。同时体会“狐之滑” 抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过学生个性化的朗读，想象狐狸说话时的心理，语气，体会出“狐之滑” 拓展延伸 3、 指导 6—7 段 明白“谁之威”指导朗读“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”“纳闷” 4、引出第 9 段，理解狐假虎威 直观了解狐狸和老虎的神态，更加透彻的明白到底谁最威风，理解狐假虎威也水到渠成。 四、通过学习“狐假虎威”这个寓言故事，静静的思考下，你得到什么样的道理。 培养学生语言表达能力的同时，对课文整体更加深入的理解。 威让学生整体感知并让学生自主分析每个生字的结构特点，怎样写能够使字更加美观。师补充。师范写，生书空、描红 适度放手，让孩子做学习的主人。对写字认真、美观的学生，在时间允许的条件下适时展出，以激励其他学生。板书设计 狐假虎威 百兽 狐狸 狡猾 神气活现 纳闷 老虎 威风 左右张望 吓跑 教学反思
