让多媒体在绘本教学中大放异彩【摘要】多媒体能让儿童清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，而且能激发幼儿的兴趣，能使幼儿主动参与探索知识的过程，品尝学习成功的乐趣。而绘本是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在联系，因为多媒体和绘本的那种对图、声、文的共性的要求，使得两者的结合为绘本的教学增加了无限的风采。【关键词】 多媒体 绘本 相辅相成【正文】多媒体是一种集图、文、声、像为一身，合计算机、投影仪为一体的现代化教学手段。它能让儿童清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，而且能激发幼儿的兴趣，能使幼儿主动参与探索知识的过程，品尝学习成功的乐趣。而绘本则是时下十分流行的图画书，但又不等于“图画书”，而是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在联系，因为多媒体和绘本的那种对图、声、文的共性的要求，使得两者的结合为绘本的教学增加了无限的风采。一、创设优美情境，激发绘本阅读兴趣美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是激发幼儿主动地、积极地参与学习的动力，他们对直观的、形象的物体往往容易产生浓厚的探索兴趣。而多媒体技术通过对声、形、光、色的处理，以动画的形式直观而深动地展示绘本的教学内容，变抽象为形象，化静态为动态。从而营造一种优美自然的学习情境，使得幼儿非常乐意而又主动的参与到绘本的阅读中来。如绘本《母鸡萝丝去散步》，教师把那一片丰收景象的农庄搬进了电脑里，农场里有屯满粮食的粮仓，有郁郁葱葱的草地，有生机盎然的池塘，有高低起伏的篱笆，有充满乐趣的磨坊……当老师把这么一副场景展示并逐个介绍的时候，孩子们是多么的惊叹啊！当他们得知原来这个就是母鸡萝丝生活的地方的时候，他们不由会很想知道：母鸡萝丝到底是怎么在农场里生活的。跟随动画的播放，他们知道了，原来母鸡萝丝在农场里生活的非常悠闲和舒适。可是随着狐狸跳出屏幕，他们又不由的为母鸡担心。接下来会怎么样？整个多媒体演示没有出现任何一种声音，可正是因为老师让整个画面动了起来，使得原本静态的一种场景变成了动态，孩子们不由的会随着场景的推移变换而心情跌宕起伏，牢牢的抓住了阅读的兴趣，使得他们迫切的想看，乐意去猜想接下来会发生的故事。二、塑造生动的形象，引起...
