《水上飞机》第二课时教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、联系课文内容理解“究竟”、“渐渐”两个词的意思，并会造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重难点：会用“究竟”“渐渐”造句；了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学的兴趣。【教学过程】一、复习导入1、读课题今天我们继续学习（指读）——水上飞机。请你读出他的特别（再读）。水上飞机哪里特别呢？ 2、上节课，同学们提出了两个问题：水上飞机是什么样子？水上飞机有什么作用过渡：这就是我们今天这节课所要解决的问题。二、精读课文，感悟水上飞机的作用。1、学习第一自然段首先来看第一个问题：水上飞机究竟是什么样子？（1）指名读。（出示相关句子：在茫茫的大海上……大翅膀。）谁再来读（指读的好的学生）【你为什么这么读？】第一次看到这样的船，小海鸥心里会怎样想？（2） 指名读。（出示相关句子：小海鸥想：客轮、货轮……长翅膀的船。）（出示图片）看，这是客轮，这是货轮。这是长了“两个大翅膀”的“大船”，这个形状与普通的船根本不同，你们觉得这是一条怎样的船？ （相机板书：奇特 ）再指名读读出小海鸥的好奇。（3）（出示）引读：“他……想问个究竟”。（4）这里的“究竟”能不能换一个近义词（明白，清楚）。其实，这就是“究竟”的一个意思，在词典中，还有另一个意思“到底”，表示追究，出示用究竟造的句子并选择意思，找出规律。（把它放在结尾（出示），把它放在前面（表示追问））（出示）。看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。试着造句。（5）指名读第一自然段，齐读。 2、学习 2-6 自然段（1）你们真是一群爱探究的小海鸥啊。想不想去和奇特的“大船”对话呢？出示自学要求：1、自读课文 2-6 自然段用横线画出小海鸥说的话，用波浪线画出水上飞机说的话。2、圈出朗读时需要注意的关键词。3、和你的同桌分角色练习读。（2）交流：分别指名读海鸥和水上飞机的话。 你是抓住哪些词语读好的？你觉得朗读时还有哪些地方需要注意呢？预设：①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮 小海鸥真是非常懂礼貌。）②“你好！我不是船，我是水上飞机。”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）③“飞机...
