课题 圆的周长 小学数学 苏教 2013评论（0）1 教材分析本节课是在学生学习长方形、正方形及认识圆的基础上进行学习的，通过前面的学习学生已获得了对长方形、正方形周长的认识。它们的周长就是围成它一周的长度，这为学生认识、概括、归纳圆的周长提供知识技能基础。在教法上，以“铺垫孕状——新知探究——新知运用”为主线，又在各个环节中设置由浅入深由易到难的问题引导学生通过操作、合作交流、独立思考、各个击破、呈现重点、突破难点。评论（0）2 学情分析 以学生为主体，发挥主全的能动性，经历探究、合作交流、自学等方式自主构建知识。评论（0） 3 教学目标 1.理解圆的周长和圆周率的意义，推导圆的周长公式并能正确计算圆的周长。 2.通过动手实践自计探索与合作交流等活动发现和理解圆的周长的计算方法。 3.在探究中体验成功增强信心。评论（1）4 教学重点和难点 教学重点：理解圆的周长和圆周率的意义推导圆的周长公式并能正确计算圆的周长。 教学难点：通过动手实践自计探索与合作交流等活动发现和理解圆的周长的计算方法。评论（0）5 教学策略： 本课主要运用“2 加 2 先学后教”的课堂教学模式，第一个 2 为导目标，导学法。第 2 个 2 为学技能，学方法。评论（0）6 教学准备 圆规 课件 圆片 小绳7 教学过程教师活动评论（0） 活动 1【导入】创设情境，导入新课 1、课件播放：出示教学目标1. 圆的周长可能会和什么有 2.这两种量之间可能会存在什么关系?相差关系,还是倍数关系?关? 3 .圆的周长是直径的几倍?\ 猜想：1. 圆的周长可能会和什么有关?2.这两种量之间可能会存在什么关系?相差关系,还是倍数关系?3 .圆的周长是直径的几倍?板书课题:圆的周长评论（0） 活动 2【活动】理解探究1、想一想例 4：下面是三种不同规格的自行车车轮,各滚动一圈,哪一种车轮行的路程比较长?从图上可以看出圆的周长是一条什么线谁来说说什么圆的周长【设计意图】利用课件演示引导学生逐步认识圆的周长,归纳圆的周长的意义评论（0） 活动 3【活动】导入新授例 5，突出正方形周长与它的边长的关系加深学生对圆的周长的理解为后继教学“圆与直径的关系”作学习策略上的铺垫。评论（0） 活动 4【活动】活动探究，展开新课。 1、感知、测量用手摸圆的一周<纸剪的圆> (1)师演示用直尺测量圆的周长你觉得怎样?能不能想出一个好办法来测量圆的的周长呢? (2)利用学具操作用不同方法测量圆的周长。 (3)想...
