请同学解读这幅对联的含义
家事 国事 天下事 事事关心风声 雨声 读书声 声声入耳“ 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平
” —— 张载 程颢程颐朱熹陆九渊王守仁教学目标• 【知识与能力】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展
• 【过程与方法】通过对材料的分析，主动参与课堂讨论，加深对宋明时期儒学发展的认识• 【情感、态度与价值观】通过本课的学习，进一步加深对中华民族博大精深的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感
• 通过学生小组交流和合作，体验到合作学习的乐趣和重要
概念诠释 宋明理学亦称“道学”
指宋明（包括元及清）时代，占主导地位的儒家哲学思想体系
宋明儒学家融合佛道思想来解释儒家的义理，建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”
—— 百度百科 整体感知感受太平天国的惊天动地第一幕：探理学之源 第二幕：走理学之路 第三幕：寻理学之果第一幕：探理学之源问题探究一：问题探究一：从魏晋到隋唐，儒家思想的正统地位受到了怎样的影响
此图绘佛、道、儒三教的创始人释迦牟尼、老子、孔子三人于一图之中，似正在辩经论道，体现了中国古代“三教合一”的社会思潮
《三教图》清 · 丁云鹏材料三：2 、唐代韩愈、李翱提出复兴儒学3 、北宋掀起儒学复兴运动一 理学产生背景一 理学产生背景1 、从魏晋到隋唐 ,“ 三教合一”，儒学正统地位受到佛道的挑战；结结小小识识知知 在这场儒学复兴运动中，儒家学在这场儒学复兴运动中，儒家学者既要回答佛、道关于宇宙、自然的深者既要回答佛、道关于宇宙、自然的深层思考，还要把这些思考与传统儒家对层思考，还要把这些思考与传统儒家对现实人生的关怀联系起来
最后，逐渐现实人生的关怀联系起来
最后，逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心确立了一个以“理”或“天理”为核心的观念系统，这就是“
