凉州词教学设计及反思教学目标：①学习本诗中的生字新词，理解古诗大意，背诵古诗。②抓住重点词句，启发学生想象，读懂诗意，体会是人的情感。③有感情的朗读古诗，体会将士们的豪情。④了解更多的边塞诗，体会其特点，激发学生学习诗歌的兴趣。教学重点： 引导学生诵读，想象画面，边读边悟。教学准备： 课件教学过程：一、导入. 揭题1.上学期，我们曾经学过唐代大诗人王之涣的一首《凉州词》，谁来给大家背背？指名背——齐背2.这是一首边塞诗， 边塞诗在唐朝时期尤为兴盛， 进入它发展的黄金时代，《全唐诗》中所收录的边塞诗就有两千多首。这节课，老师就带领大家把目光拉回到遥远的唐代去看一看——（配乐，师朗读）3.这些都是唐代的边塞诗歌，他们有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有的讲述战争的残酷⋯⋯今天我们再来学习一首边塞诗，体会一种别样的情怀：二、 读题. 解题1. 生齐读课题2. 通过预习，你对诗题“凉州词”和诗人王翰有了哪些了解呢？（指名回答）3. 师补充：凉州词是一种曲调名，是为唐朝很流行的的一种曲子（凉州歌）配的唱词。王翰是唐代著名的边塞诗人，性格豪爽，无拘无束，他的诗大多都豪放壮丽。而最有名的就是他的《凉州词》，我们赶快去读读吧！三、初读古诗1.打开书，自由读诗，把字音读准确。2.指名读（出示全诗），相机识字“琵琶”“葡萄” “催”3.读诗不仅要读得字正腔圆， 还要读得有板有眼， 读出节奏，谁再来试试？4.师生合作读（师四生三、生四师三、师读题生读全诗）四、理解诗意1.熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。要想理解这首诗的意思，你有什么好方法？指名答出示：①多读②先理解字词再理解一句话③查工具书④结合注释2.现在请大家结合课后的注释试着理解每句诗的意思，如有不懂的地方可以做上记号。和同桌交流或请教老师都可以。（生自学师巡视）五、品读感悟1.一、二句（出示图画及一、二句）① 师：有人说诗词言情，诗词言志，而诗词更多的时候是一幅画。那在这幅画中你看到了什么？听到了什么？指名答（出示：葡萄酒、夜光杯、琵琶声、战马、将士）变色② 把这些事物联系起来，又是一幅怎样的画面呢？谁能用自己的语言描述一下？ 指名描述③ 这样的画面使你感受到了怎样的气氛？（板书：热烈）④ 指名读一、二句，把这种气氛读出来。⑤ 出示音乐琵琶声，——你们听，琵琶声传来了，此刻，军旗烈烈，战马嘶鸣，出征在即，谁...
