学习好资料欢迎下载学科长：张素云审核意见：同意授课签名时间： 20XX年 4 月 23 日备课组长：张素云备课组成员：杨恩坤、张素云、邵冰连授课教师：邵冰连授课时间： 2013 年 4 月 25 日第 2 节课题：凸透镜成像的规律及其应用复习课一、教学内容及其分析1、内容：让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在教师的演示和自主探究，体验科学探究的过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。本实实验以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，在教师的演示下总结出规律，并让学生强化记忆，从而在做题过程中得心应手。2、分析：凸透镜成像的规律及其应用是中考的重点也是难点。通过学习，不仅要使学生了解凸透镜的成像规律，而且要使学生会用规律解决实际问题，并强化学生学习的独立性、主动性。二、教学目标及其分析1、目标（1）复习凸透镜成像规律实验的操作过程。（2）熟记凸透镜成像规律。（3）用凸透镜的成像规律解释简单现象、解决简单问题。2、分析：通过上一节的学习，学生们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜。他们都利用凸透镜使物体成像，但成像的性质不同，从而对遇到的问题进行探究。三、教学问题及其分析：1、教学问题：规律的得出并不难，难的是让学生记住规律并会应会规律解决实际问题。2、问题解析：教师可帮助学生把一个一个的知识点串成知识面，即让学生看动态图像进行整体记忆，并给出典型题例对规律进行强化。四、教学支持条件分析f=10cm 凸透镜一支、光具座、光屏、蜡烛、火柴、多媒体课件。五、教学过程设计（一）教学基本流程视频激趣导入新课教师引导并演示实验收集数据总结规律规律再现总结提高知识应用解决问题课堂小结布置作业学习好资料欢迎下载（二）、引入新课思考：中考临近，为了留下美好的回忆， 班主任曹老师给全班同学照合影，预备— -- “咔嚓”⋯⋯坏了，两侧还有几个同学没有照进来，这时你会建议曹老师该咋办呢？。（创设问题情景，从生活走向物理，使学生对凸透镜成像规律产生科学探究的兴趣。）( 三) 、进行新课1、凸透镜成像规律的得出（1）提出问题：照相机、投影仪和放大镜都有凸透镜，但有大小、倒正和虚实的差异，通过引导学生由凸透镜成像的差异提出凸透镜成像的大小、倒正与物距有什么关系。（创设问题情景，培养学生由生活现象发现问题、提出问题的能力。）（2）猜 想：继续观察投影仪、照...
