《认识钟表》说课稿一． 说教材：《认识钟表》一课是义务教育课程标准苏教版教材一年级上册第十一单元的内容。这个内容是让学生对建立时间观念进行初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习的线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。根据上面的分析,我将这节的教学目标定为以下几个方面:1．知识与技能 建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2、过程与方法 在具体操作的过程中，发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、情感态度和价值观 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。根据教学目标,我将这节课的重点定为: 联系学生的实际生活内容和实践操作，让学生认识钟面，直观认识整时，正确地说出整时，初步体验时间的含义。另外,根据学生以往学生的学习经验,很容易将整时和大约几时混淆起来,所以我觉得这节课的难点是：正确地说出大约几时。在教学信息和感知材料的呈现上，我选用多媒体演示的方法，这样更直观、易懂。在教学前，我为学生准备了多种钟面模型，以及学具等等。二、说教法学法： 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了数学学习的过程。通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，我注意创设情境,注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。结合一年级学生的学习认知水平和年龄特征，在本节课的教学中，我通过精心设置各种教学场景，来激发学生的学习兴趣。进行师生互动，发挥学生的学习主体性，促...
