陕西省普通高中生物课程标准教学要求普通高中《生物课程标准》2007 年秋季已在我省全面施行，同时与之配套的三种不同版本的高中教材亦在全省范围启用，为了帮助教师把握高中生物课程标准的学习内容和教学要求，顺利实施高中新教材教学，特制定《陕西省普通高中生物课程标准教学要求》，本要求主要是依据课标的要求和教学实际将教学内容和目标细化，力求教学中有可操作性，也便于教师教学过程中的再创造性发挥
本教学要求对具体内容标准的表述所用的动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并且分为不同的层次
具体说明如下表
各水平的要求内容标准中使用的行为动词知识性目标动词了解水平再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等
描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出，指出，辨别，写出，排列理解水平把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等
说明，举例说明，概述，评述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，示范，比较，描绘，查找应用水平在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等
分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写，利用，总结，研究技能性目标动词模仿水平在原型示范和具体指导下完成操作
尝试，模仿独立操作水平独立完成操作；进行调整和改进；与已有技能建立联系等
运用，使用，制作，操作，进行，测定情感性目标动词经历（感受）水平从事相关活动，建立感性认识
体验，参加，参与，交流，讨论，探讨，参观，观察反应（认同）水平在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等
关注，认同，拒绝，选择，辩护领悟（内化）水平具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等
确立，形成，养成，决定必修 1 分子与细胞本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋
