小学语文不同课型教学模式研究实验方案 谷城县石花镇卧伏中心小学一、研究的理论与实践意义谷城县“357” 高效课堂建设，全员参与实验已经两年多了，积累了很多经验，取得了可喜成绩，目前正进入深水区。值此大好时机，我校选择该课题进行研究，拟在理论与实践两方面有如下新突破：第一，使语文课堂始终贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，真正成为学生“自主”的课堂。第二，使语文课堂成为遵循流程的课堂。课堂教学要在教师的驾驭和掌控之下，按照预设的导学案有条不紊进行。第三，使语文课堂成为学生充分展示的课堂。第四，使语文课堂成为“动”“静”有机结合、师生互动良好、课堂气氛活跃的课堂。让学生的主体地位得到充分体现，学习的积极性、主动性得到充分发挥；教师的主导作用得到合理发挥。第五，使语文课堂成为注重情感的课堂。第六，使语文课堂成为“高效率”的课堂。第七，通过语文不同课型教学模式的研究，带动其他学科相续开展实验，努力办出具有自身特色的学校，为提高本地教学质量做出应有的贡献。二、课题研究的基本内容及预计突破的难题基 本內容：依据“357” 高效课堂教学模式探讨出适合小学语文不同课型特点的教学流程。研究重点：改变学科模式泛化、不同课型模式雷同的倾向。研究难点：语文教师教学观念的转变。预计突破的难题：1、克服“ 拿 来 主 义 ” 现 象 ， 课 题 组 成 员 应 依 据“357” 高效课堂教学模式探讨出教师教得轻松、学生学得愉快的不同教学模式，形成自己的特色，有效提高学科教学质量。2、通过语文学科不同课型教学模式的研究，不断积累经验，带动其他学科相续开展实验，努力办出具有自身特色的学校，为提高本地教学质量做出应有的贡献。三、实验方法：1、实验法。 2、调查法。3、文献研究法。 4、经验总结法。四、主要工作任务及方法课题负责人长期从事小学文科教研和教学管理工作，曾两次参与市级立项课题研究，具有一定的组织能力、管理能力和实践经验，时间上有一定保证。参与本次课题研究的教师均为专科学历，大多数是市县级骨干教师，其中有 5 人参加了湖北省新课程培训，他们敬业精神强，在教学一线积累了许多实践经验，具有承担课题实验研究的能力和时间保证。资料设备及科研手段：（1）我校三所学校均有白板教室和远程教育设备，能实现资源优化与共享。（2）三所学校有图书室和联网的办公电脑，便于教师查阅相关资料。（3）课题组成员具有独立操作电脑...
