《瑞雪图》说课稿强竹霞一、说教材. 1、教学内容 《瑞雪图》是北师大版语文第 7 册主题单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的传统散文，作者用生动、优美的语言为我们描述了胶东半岛的第一场雪的美景。课文通过对这一场瑞雪的描述，表达对这一场预兆来年丰收的大雪的喜悦之情。 2、教学目标的设定 （1）、研读课文，感受雪大、雪美的特点，体会大雪给人们带来的喜悦，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。 （2）、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。 （3）、培养和发展想象力与探究能力。 ［说明］确定以上的三个目标是结合本单元的教学目标，也体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。 3、教学重、难点： （1）引导学生感受雪大、雪美的特点，体会大雪给人们带来的喜悦。 （2）有感情地朗读课文，感悟作者的感情及表达方法。 4、教学准备。 （1）、由于部分孩子生活在南方，没见过雪，搜集关于雪景的多媒体课件，有利孩子对雪的认识。 （2）、收集有关雪的诗歌、图片，以及了解本课的写作背景。 （3）、圈划描写雪的重点句子。 二、说教法 1 、多媒体直观法：教师利用电教手段，创设多种情意，使学生置身于课文所描绘的情景中，在轻松愉快的氛围中学习，使他们能更好、更快、更准地把握教学的重点、难点。 2、自读自悟法：教给学生读书方法，培养读书的能力，体现以读为本、以学为导、导学结合，提高素质的教学特点，真正做到“以学生为主体”。 3、感情朗读法：运用感情朗读法，抓住关键词句品读课文，体会情感。 三、说学法 1、读-思-议-读法：在学文时，我从“导-扶-放”逐步引导学生学会采用“读-思-议-读”的方法理解课文，体会情感。 2、学法迁移法：在教学“雪后美景”这段时，我引导学生迁移上一段的学习方法，自读自悟。 四、说教学流程 复习导入→问题引入→品读词句→抓住中心→朗读回顾→提高能力 第一步：复习导入新课。 1、上节课大家已初读课文，了解了课文大意，谁能用简单的一句话概括课文内容？作者是按照什么顺序写的。 2、出示多媒体课件，让学生观看下雪的图片，用课前收集的诗歌和积累的词语赞颂眼前的情景。 第二步：问题引入，抓住要点。 1、自由读第三、四、五、六自然段。 2、谁来说说你最感兴趣的是哪一部分内容。 （这样设计利用学生对文章的感性认识抓住文章的重点，准确地把握文章里的思想感情。...
