谅解和谨记：经验带给我们的挑战和机遇演讲全实录 | 大牛舒尔曼来上海了！2013-11-08 第一教育2013 年 11 月 3 日下午，国际知名教育心理学、教师教育专家、卡内基教学促进基金会荣休主席、美国教育研究协会和国家教育学会前主席 Lee S. Shulman教授应华东师范大学课程与教学研究所之邀，到上海来了。在华东师大，他的专题报告“预设与意外的碰撞：专业形象的教育（Where Design and Surprise Collide: Signature Pedagogies of Professions）”让无数慕名而来的教育者兴奋不已，上千人的大会场座无虚席。这位快八十高龄的学界大牛，目光炯炯，和谐幽默，相信那天在会场的所有人都很难忘记。 今天的推送内容是舒尔曼当天的演讲全实录，当然，大牛的文章有些地方还是要多读几次才能理解其中要义的啦，希望感兴趣又有耐心的人可以从中获1得大牛的金玉良言，多读几遍，相信它其中蕴含的东西比我们去参加十次交流会议都有收获。______________________________在英语国家，人们对“谅解和谨记”这一说法一点儿也不陌生。它的意思是，主动遗忘和原谅别人不好的行为是一种美德，我们不应该对别人的错误耿耿于怀。然而，如果你的出发点是要改正别人不好的行为，防止此类行为再次发生，那么“遗忘”并非上策。 谅解和谨记：经验带给我们的挑战和机遇文/李·舒尔曼这个世界上有两种教师：有的教师工作 20 年，获得了 20 年的教学经验；有的教师却只是将一年的经验重复了 20 次。如果你仔细想一想，就会发现，从体验中学习并非易事，事实上只有极少数的体验才蕴含真正的学习能量。今天，我想跟大家谈一谈教师、医生、护士、工程师以及所有专业领域都面临的挑战，各个领域的初学者要如何在实践中逐渐成熟，同时又避免伤害到他们的“客户”？ 其实不仅是新手如此，即使是那些经验丰富的从业者，也要考虑怎样才能在实践中提高技艺或更新方法，同时又避免伤害到他们的“客户”？无论是在教师培训期间、医生临床实践期间，还是在律师和工程师实践期间，如何保证实践的有效性，都是教育设计者必须考虑的问题。为此，以下几个问题值得我们深思——第一个问题是：体验是不是等同于学习？我们常常开玩笑称，这个世界上有两种教师：有的教师工作 20 年，获得了 20 年的教学经验；有的教师却只是将一年的经验重复了 20 次。如果你仔细想一想，就会发现，从体验中学习并非易事，事实上只有极少数的体验才蕴含真正的学习能量。那么，从...
